资料简介
合理发展交通运输（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。【教材分析】结合课程标准要求，“比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。”，本节教材是用一目“交通运输方式的特点和选择”来介绍的，本目教材设计较为合理，教材先利用文字介绍五种交通运输方式及其特点，然后通过“中国主要公路和航空港的分布”简介分布状况，通过活动1设计对比分析五种交通运输方式的特点差异，结合货物性质综合选择交通运输方式，通过活动2实践运用，综合分析，选择合适的交通运输方式，最后通过阅读《选择“绿色”的交通出行方式》让学生认识当今交通污染对雾霾等天气的影响，建议同学们养成“绿色”出行的习惯。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。【学情分析】本课时的课程标准是“比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。”，结合我校初二学生的基础较差，而且又是农村的孩子，对于五种交通运输方式了解并不是很全面，很多交通工具都没有乘坐过，为较好的完成课标要求，我采用图片介绍，对比分析，综合选择，模拟出行的方法，引导学生逐步掌握五种交通运输方式的特点，合理选择交通运输方式。【教学目标】1.结合图片了解现代交通运输方式的主要类型，认识交通运输在生产和生活中的重要作用。2.列表说出不同运输方式的特点，比较它们在生产、生活中的优势和不足。（重点）3.能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。（重点、难点）【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】对比分析、图片观察、案例分析法【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示：五幅有关交通运输方式的图片，并简介图片。通过直观观察感受交通运输的重要性6
教师：试想假如现代社会没有这些交通运输工具，我们的社会会是怎样的？学生观察图片，结合教师引导，感知交通运输在生产生活中的作用。承转非常幸运的是我们生活在现代交通运输方式都很发达的社会，面对复杂的交通运输方式，在运输货物或出行时我们要学会合理选择交通运输方式，今天我们就一起来认识五种交通运输方式的特点，并合理选择交通运输方式。展示目标教师展示学习目标，并解读目标。1.结合图片了解现代交通运输方式的主要类型，认识交通运输在生产和生活中的重要作用。2.列表说出不同运输方式的特点，比较它们在生产、生活中的优势和不足。（重点）3.能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。（重点、难点）学生读目标，结合教师解读，明确本节课的主要任务。教师：下面我们共同认识五种交通运输方式及运输工具。明确学习目标使学习有的放矢。读图识别一．交通运输方式及运输工具教师展示图片，学生结合图片说出运输方式及运输工具。铁路运输航空运输公路运输水路运输管道运输火车飞机汽车轮船管道通过图片了解交通运输方式和运输工具承转总结过渡：铁路、公路、航空、水运都可以兼顾客货，而管道运输目前只可以用于气体、液体、粉碎性固体的运输，要想合理选择运输方式，我们必须先了解它们的特点。读图分析二．交通运输方式的特点1.铁路运输强调:铁路运输是我国目前最主要的运输方式。2.公路运输强调：公路运输具有机动灵活的特点，一般是短途运输，尤其是保鲜物品，但我国西部很多铁路不发达的地区，公路也可承担长途运输，像青藏地区，虽然开通了青藏铁路，但公路运输仍是最重要的交通运输方式。3.水路运输二．交通运输方式的特点学生看教材和图片并结合教师的提问，分析五种交通运输方式的特点。1.铁路运输：具有运量大，价格便宜，安全性好，受天气条件限制小等优势，往往承担长途运输。2.公路运输：具有快捷、方便的特点，它可以实现“从门口到门口”的运输，公路运输一般负担短途运输，但在铁路运输和水运不发达的地区，往往也承担长途运输任务。3.水路运输：价格便宜，但容易受到天气、水位等自然条件的限制。6
强调：水路运输的主要缺点是速度慢。4.航空运输强调：航空运输在一些灾区急救方面作用很大，一般首选。5.管道运输强调：管道因素有运量大，占地少，安全可靠、连续性强，运输耗能少、成本低、效益好。4.航空运输：速度快，但价格昂贵，运量小，容易受到天气条件的限制。5.管道运输：主要用于石油、天然气等的运输，损耗少，受天气因素影响小，但前期建设周期长，建设成本高。用最直观的图片，通过学生的观看与阅读，培养学生的观察和理解能力，比较出各种交通运输方式的主要特点。总结我们只有知道了每种运输方式都有自己的优点和缺点，在实际运用时，我们才能根据客货运输的需要，选择出最合理的运输方式。下面我们对比列举这几种交通运输方式的优缺点。运输方式优点缺点航空运输速度最快，运输效率高运量最小，费用最高，受天气影响较大铁路运输速度较快、费用较低、运量较大投资多、短途运输成本高公路运输方便、机动灵活、速度快运费较贵、运量较小水路运输费用最低、运量最大、投资少速度最慢，受天气影响较大管道运输前期投资大可以全天不间断运输活动探究活动探究：结合下表，从速度、载客量、票价三方面比较五种交通运输方式的差异。运输工具速度载客量单程票价汽车60千米/小时40人200元火车120千米/小时2000人130元轮船30千米/小时1000人60元飞机800千米/小时100人1000元学生结合上表观察、讨论、归纳主要交通运输方式的特点，先对比分析将各种运输方式的速度、载客量、票价按一定的顺序排列如下：速度：飞机＞火车＞汽车＞轮船载客量：火车＞轮船＞飞机＞汽车票价：飞机＞汽车＞火车＞轮船通过活动巩固练习，形成规律培养总结分析的能力6
规律总结结合速度、货物的特点及教师提示完成下表：运输方式运量运费运速货运的最佳选择铁路较大较低较快远程、量大公路较小较高较快短程、活物、鲜货水路最大最低最慢远程、量大、时间要求不强航空最小最高最快贵重、急需、数量不大管道较大液体、气体承转我们在了解各种交通运输方式的特点和货物的特点的情况下，还要结合当地的运输条件来选择合适的运输方式，下面我们来了解部分交通运输方式的分布情况。读图分析三．交通运输线的分布教师展示图片并提出问题如下：1.为什么我国东部交通运输网发达而西部较落后？友情提示：（从地形、气候、人口的分布、经济发展程度等因素来分析）2.从下图可以看出我国主要航空港分布在我国哪些主要城市？沿海有哪些港口城市?三．交通运输线的分布学生结合图片和提示回答如下：1.东部：地形以平原、丘陵为主，地形平坦，人口众多，经济发达，交通便利。西部：地形以山地、高原和盆地为主，地形崎岖，人口较少，经济落后，交通不便。2.我国的主要航空港多是我国各省的省会城市。沿海的主要港口城市有：大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、福州、厦门、香港、珠海、广州、澳门、海口、三亚等。通过读图培养学生读图分析的能力承转在了解了交通线的分布情况，结合交通运输方式的特点，运输货物的特点，下面我们试着分析选择合理的运输方式。四．交通运输方式的选择四．交通运输方式的选择6
探究分析提出问题：1.根据客运和货运需要，选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？2.典例剖析：分析运输下列货物选择何种运输方式：①新疆某地发生地震，红十字会将一批急救药品火速从北京运往灾区。②某公司准备将3吨活鱼从太湖运到上海赶次日的早市。③上海一商贸集团从天津采购了1000吨食盐，某公司承担了这批货物的运输任务。3.结合前面学习，表格总结，分析总结运输规律。小组讨论总结：1.客运：人数、运费、速度、目的。货运：运量、货物性质、运费、距离、时间2.小组讨论，分析总结如下：①“急救药品火速”——速度快“北京至新疆”——长途综合分析：航空运输②“3吨”——数量不大“活鱼”——活物、保鲜“太湖到上海”——短途“次日的早市”——速度快综合分析：公路运输③“天津到上海”——长途“1000吨”——数量大“食盐”——时间要求不强“天津、上海是海港”综合分析：海洋运输3.总结规律如下：贵重或急需而数量不大──航空容易死亡或变质的、短途──公路大宗笨重的货物远距离运输──铁路通过案例的分析与思考，培养学生独立思考与分析问题、解决问题的能力拓展运用师讲：中国出现雾霾天气，很多方面的因素与汽车排放污染性气体有关，为缓解城市交通和环境污染，我们应怎样选择出行的方式？学生讨论分析，对比说出出行的方式。公交车优于私家车，自行车优于公交车，步行更环保健康。出行时要充分考虑节能减排。从运输方式选择上树立环保意识构建梳理知识梳理，形成知识体系培养地理思维力。当堂达标1.下列运输方式中，运价由高到低的排序正确的是：（）A、水运陆运空运 B、空运水运陆运6
C、空运陆运水运 D、陆运空运水运2.具有运量大、投资省、运费低的运输方式是（）A、铁路运输B、公路运输C、航空运输D、海洋运输3.“一方有难，八方支援”，北京市医疗救缓队为了在24小时内火速赶赴汶川地震灾区，你认为他们选择的最佳运输方式是（）A、铁路运输B、公路运输C、航空运输D、内河运输4.读图完成下列各题。(1)运输距离在80千米内．最廉价的运输方式是。(2)运输距离在80～550千米之内，最廉价的运输方式是。(3)运输距离在550千米以上，最廉价的运输方式是。(4)根据统计图，为下面的情景选择最合理的运输方式：A．空运B．铁路C．公路D．水运①两箱急救药品从北京运往西藏。②一吨活鱼从郊区运往市区。③20万吨煤炭从大同运往秦皇岛。④从重庆到武汉旅游，沿途欣赏三峡风光。教学反思本节课的教学设计优点主要有：1.充分利用多媒体来进行地理知识的演示，通过图片观察，对比分析各种交通运输方式的特点，有利于学生从整体上把握五种运输方式的优缺点。使学生能够充分理解并联系生活实际来加以利用。2.注重结合运输问题从时间、速度、货物性质、当地运输条件等方面来分析。课堂形式上讲练结合，学生学习气氛活跃，学习积极性和学习动力较高，突出学生的主体地位，体现了学生的自主活动和合作探究过程，显现了课堂教学的本质。6
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