资料简介
节约与保护水资源【课型】新授课【课标要求】【教学模式】问题探究、角色扮演【教学方法】启发诱导、读图思考、案例分析【教具准备】地图册、课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设游戏导入新课请同学们保持安静、端正坐姿。在学习新课之前，我们先猜个字谜。通过水旱两幅图片导入新课。学生观察，抢答。氵＋舌＝活水多成涝水少干旱让学生感受到水与我们的生活息息相关，我国是一个水旱灾害频发的国家。出示目标请同学们看这一课的教学目标。为了完成这些目标，需要大家紧张而高效的自学。教学目标：1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。3、说出我国跨流域调水的必要性。4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。（点名读目标）让学生明确本节课的学习目标，知道学习的内容。自主学习自学指导（一）：请同学们默读课本P64的内容，并结合图3—2—2，完成：1.找出多水带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。1、学生明确自学任务和要求。2、按要求自学，做到安静、独立、高效。引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解方法。7
2.比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。要求：3分钟后检查提问，比谁自学效率高。过渡自学时间到！常言道：天上下雨，地上流。陆地上的水资源，主要来自大气降水。我国水资源的分布情况是怎样的呢？我们先来看我国水资源的空间分布。读图归纳多媒体出示图3-2-2“中国径流带分布”图后，指名到屏幕前据图回答讲解。1.找出多水带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。2.比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。根据教师的要求到讲台前展示成果，边指图边讲解。1．我国水资源的空间分布特点：南方多，北方少，西北最少。呈现出从东南沿海向西北内陆递减的趋势。2.华北平原位于平水带，长江中下游平原位于多水带。所以，华北平原水少，长江中下游平原水多。地理教学特点就是据图教学，学生要学会读图、识图，从图上得到地理知识。过渡这种分布格局不利于水资源的充分利用，使我国水资源南方富而有余，北方少而不足。那么，水资源时间上分布情况怎样呢？生活体验教师出示问题：想一想：我们家乡台儿庄一年四季降水有何特点？学生思考并回答问题。夏秋季降水多，冬春季降水少。理论联系实际，谈生活体验。过渡其他地区呢？是否也是这样？读图归纳多媒体出示图3-2-1“长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）”图后，学生思考回答：1.哪几个月径流量大？2.从中可以得到什么结论？追问：水资源季节变化大，那年际变化呢？多媒体出示右图后，学生思考回答：图3-2-1长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）学生读图思考：1.6—10月径流量大。2.据图可知：夏秋季降水多，水资源丰富；冬春季降水少，水资源贫乏。培养学生正确识图，表述清晰的能力。7
这两幅图说明了什么？2009年6月7日，鄱阳湖星子段碧波荡漾。2011年5月31日，牛群在昔日的鄱阳湖星子段湖底吃草休憩。水资源的年际变化大过渡季节和年际变化大，也不利于水资源的充分利用。作为用水大户的农业生产，耕地和水资源的配合状况如何呢？思维延伸多媒体出示图3-2-3“中国南北方耕地与水资源对比”图后，学生思考回答：我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？北方地多水少，加剧了北方地区水资源的短缺，特别是华北地区。（出示资料：华北地区人口约占全国的25％，耕地约占全国的45％，工农业生产发达，水资源的需求量很大，但是水资源总量仅占全国的6％。水资源不足严重影响了人们的日常生活，制约了社会经济的发展。）图3-2-3中国南、北方耕地与水资源对比学生读图后回答：北方地多水少，南方水多地少。北方缺水制约了农业的发展。结合资料学生分组讨论：造成华北地区缺水的原因有哪些？自然原因：全年降水少，季节变化大。河流少，蒸发量大。社会经济原因：人口稠密、耕地多，用水量大。污染、浪费现象严重。进一步拓宽学生的思维，深挖教材，学以致用。过渡我国水资源时空分布不均，使得一些地区水资源供需矛盾突出，应怎样合理配置水资源呢？自主学习自学指导（二）：请同学们默读课本P65--66的内容，思考：1、我国水资源的分布有什么问题？2、如何合理配置我国的水资源？要求：3分钟后检查提问，比谁自学效率高。1、学生明确自学任务和要求。2、按要求自学，做到安静、独立、高效。引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解方法。汇报自学1.时间分布不均→→兴建水库（典型工程-三峡水利枢纽）2.空间分布不均→→跨流域调水（典型工程-南水北调）7
为防治旱涝灾害、缓解水资源供需矛盾，新中国成立以来，我国一直高度重视水利工程建设。（简介南水北调工程）结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。华北平原降水量少，人口和耕地多，水资源供需矛盾突出过渡对于珍贵的水资源，除了要合理配置外，还要进行有效地保护。小组合作提出要求：1.结合课本P67内容，分小组讨论：怎样保护珍贵的水资源？2.作为中学生要从小养成珍惜和保护水资源的意识。①家庭生活中要做到“流水作业”②农业生产中要大力发展节水农业③工程建设上要提倡保护和利用水资源。（教材68页“活动2”公路建设方案，分析哪种方案有利于水资源的利用？）3.谈一谈：①引导学生讨论分析中国节水标志的含义。学生分组讨论，形成观点：（各抒己见，积极回答）提炼加工成三个方面：1.提高意识2.防治污染3.立法保护通过学生观察和小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。知识建构通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，课本剧学生分角色表演：调整水价听证会7
【当堂达标】1.水资源供应紧张，除自然原因外，最主要的人为原因是（）A.浪费严重B.水污染C.重复使用D.推广节水器具2.我国水资源的空间分布特点()A.东多西少，北多南少B.东少西多，南多北少C.东多西少，南多北少D.东少西多，北多南少3.我国水资源季节分配和地区分布不均匀，主要影响因素是()A.季风气候B.洋流因素C.地形因素D.人为因素4.下列地区中，水资源严重不足的是()A.东北平原B.华北平原C.四川盆地D.珠三角洲5.我国西北地区缺水的主要原因是()A.西北地区多沙漠B.西北地区降水偏少C.水土资源配合不协调D.西北地区水库少6.我国水资源在时间上的分配规律是（）A.春秋多，冬夏少B.春秋少，冬夏多C.夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多7.解决水资源空间分布不均问题的主要途径是（）A.植树造林B.跨流域调水C.修建水库D.建防洪大堤8.目前，为解决我国北方地区缺水问题而正在兴建的跨流域调水工程是（）A.引滦入津B.引黄济青C.引滦入唐D.南水北调9.调节水资源季节变化的主要措施为（）A.跨流域调水B.节约用水，防治水污染C.兴建水库D.植树种草，改变地表植被状况10.2000年11月1日，我国从北京开始，许多地区大幅度提高水价，其目的是（）A.增加国家财政收入B.提高人民消费水平C.提倡居民节约用水D.加快水资源的利用11.造成水污染的主要污染源是（）①工业废水②生活废水③生活垃圾④家庭炉灶⑤水土流失A.①②⑤B.①②③C.②④⑤D.①④⑤12.保护水资源，节约用水，从我做起，下列行为中，不宜提倡的是（）A.用洗衣水冲洗厕所B.发现学校自来水管破裂，及时报告老师C.及时更换漏水的龙头D.在河边随意丢弃的废物13.读下列材料，回答下列问题。材料一南水北调路线示意图7
材料二南水北调逐级提水示意图(1)除了南水北调工程，你还只带哪些调水工程？请写出来。答：(2)我国水资源的空间分布特点是_______________(3)东线方案的调水路线主要是通过_____河道，最终把长江的水调到天津，沿途经过的水系有__________、__________、__________。(4)中线方案的取水水源来自__________水库和______水利枢纽，沿途经过的省会城市有_______、_____最后到达北京、天津。（5）西线方案是将长江___________游的水资源调到黄河__________地区，解决该地区缺水问题（6）东线工程在___________省穿过黄河，由材料二可看出，能自流调水的范围是_________。（7）根据学过的知识和示意图，解析东线工程的有利条件和不利条件。答：7
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