资料简介
1.2《走向共同富裕》【教学目标】 一、培育学生的政治认同。通过分析我国现阶段经济遇到的新挑战，认同当前坚持全面深化改革的必要性和重要性；同时坚持以人民为中心的价值取向，通过了解我国在“精准扶贫”、“精准脱贫”过程中的努力，激发学生的家国情怀、责任担当意识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，识别政治观点、增强政治认同。 二、能够结合时政，举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想；辩证地分析我国走向共同富裕进程中取得的成果和面临的挑战，并理性回应社会观点、分析一些社会问题，从而培养学生的科学精神和公共参与能力以及脚踏实地的践行意识。 三、激发学生理性思考，培养辩证思维。知道我国经济发展进入新常态及面临的挑战；知道发展的根本目的是增进人民福祉，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。【教学重难点】 （一）教学重点：共享发展成果的原因和措施、正确认识共同富裕 这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是德育的重点。为此我以习总书记的“重庆之行”为切入点，带领学生了解我国在打赢脱贫攻坚战中的举措和坚定决心，以点带面，逐步认识共享发展成果的原因和相应措施；同时通过对议题观点的评析，使学生辩证理解共同富裕，完成教学重点。（二）教学难点：全面深化改革的措施
本课内容涉及到“供给侧结构性改革”、“新发展理念”、“经济增长方式”等经济学术语，对九年级学生来说很陌生，因此搭建“教学支架”、创设趣味性的学习情境就极为必要。首先我设计了实用有效的课堂学案，选用了针对性强的图片、名词点击、辅助材料等板块帮助学生理解，对较难的知识点“跳一跳”就能够到；其次通过“一碗方便面的前世今生”的故事情境，让学生从最熟悉的食物入手，认识、了解供给侧结构性改革对全面深化改革的重大意义，由点及面，逐步展开学习。【教学方法】 本课采用议题式教学法与“支架式”教学法相结合的方式。议题式教学法通过议题问题组贯穿课堂，实现“议中学”，使学生在分析、讨论的过程中夯实基础知识、提升思维技能，提高解决问题的能力及增强自主学习能力；“支架式”教学法则强调通过教师的“教学支架”将学习任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架，使学生达到独立学习的目的。【教学过程】 一、导入环节 师：上节课我们站在时代的潮头，领略了中国腾飞的新篇章。历史和实践证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。课下，同学们通过采访调研，记录、感悟我国经济有哪些新变化，下面请几位同学分享他们的观点。生：展示本组的活动成果二、正式授课 【第一篇章】改革进行时 一、全面深化改革开放的原因 师：感谢同学们的精彩展示。当我们享受着改革开放带来的成就，也不得不正视快速发展中存在的问题。面对经济发展新挑战，我们需要将改革升级到全面深化改革，让人民共享改革成果。 首先，我们来认识当前的社会主要矛盾。
生：随着生产力的发展，我国社会的主要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需求和落后的社会生产之间的矛盾，转化为人民日益增长的美好生活的需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾。师：大家说的很对。改革开放40年来，我国社会的主要矛盾已经由过去的“有没有”转变为“好不好”。我们来看一张图片：你能从中获取哪些经济信息呢？生：2009年至2018年，我国经济一直呈增长趋势，但是经过2010年的峰值，我国经济的增长速度逐渐减缓。 师：很准确。这组数据说明，我国经济发展的趋势已经由过去的高速增长转向为高质量增长，我国经济发展进入新常态。 下面，我们来归纳一下全面深化改革的原因。 生：1.进入新时代，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 2.我国经济发展进入新常态。3.发展不平衡不协调等现实挑战。4.改革开放是当代中国最鲜明的特色。 二、全面深化改革开放的措施 师：走进新时代，中国将如何走向未来？中国怎么办？这是历史之问、人民之问、更是时代之问！ 对此，习总书记给出了铿锵有力的回答：“解决我国进一步发展面临的一系列突出矛盾和挑战，必须深化改革”。如何做？先来看‘’看一碗方便面的前世今生。 议题：1.方便面产业的发展遇到哪些问题？
2.方便面已经发明61年，如何在这个“夕阳”产业中打造出“朝阳”产品呢？生：略 师：大家说的都很好，我们来看看方便面行业是如何发力创新的。 方便面行业依靠供给侧结构性改革实现华丽转身。我们来简单了解一下什么是供给侧结构性改革。请一位同学来读一下。生：略。 师：供给侧结构性改革只是全面深化改革的举措之一，踏过改革“深水区”，我们还需要做到这些： 比如随着我国经济发展进入新常态，我们需要落实新发展理念、转变发展方式、转换增长动力以及实现经济健康可持续发展等；针对发展不平衡不协调等现实挑战，则需要促进区域协调发展、推进新型城镇化、推动城乡发展一体化。 【第二篇章】共享发展成果 师：“治国有常，而利民为本”。全面深化改革不仅是国家的顶层设计，更是让人民共享发展成果的美好蓝图。 请大家阅读学案回答“习总书记曾说‘小康不小康，关键看老乡’，你如何理解？” 生：只有通过乡村振兴、促进农民富裕，才能实现共同富裕，推动社会公平正义。师：大家说的很好。“我们追求的发展是造福人民的发展，我们追求的富裕是全体人民的富裕。”我们来看看党和国家是怎样落实的。 材料：2019年4月15日，沿着湿滑的台阶拾级而上，总书记探访贫困户谭登周家。一个贫困家庭的小账，连接着国家脱贫攻坚的大账。面朝大山，一个方桌，几条长凳，一个座谈会开在了脱贫户马培清家的院子里。总书记说：“扶贫是我心里最重要的事情之一”。
师：请大家思考：在扶贫工作中，应当关注困难群众的哪些问题呢？生：略。 师：大家分析的很准确，和国家想到了一处。在此次重庆之行中，习总书记再一次强调了“两不愁三保障”。 “两不愁”是指不愁吃、不愁穿；“三保障”则是要将义务教育、基本医疗、住房安全落到实处。 脱贫攻坚仍然在路上，我们来看一段视频，回顾扶贫攻坚之路。（播放视频《脱贫之路》） 师：脱贫攻坚的过程中，有人说：存在收入差距就不是共同富裕。你同意这个观点吗？生：略。 师：如何正确理解共同富裕？ 实际上，共同富裕是一个有先有后、逐步实现的过程，是指允许并鼓励一部分人先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕，不是同步、同时或同等富裕。 我们来总结一下。方才所谈到的贫困问题，只是发展过程中面临的问题之一。这些问题的存在使得部分人民无法享受改革开放带来的红利，为此党和国家提出了一系列举措。请大家来连连看！生：活动——“连连看” 师：大家做的很好。我们最终是为了建设一个病有所医、老有所养、住有所居、劳有所得、弱有所扶的美好社会。三、课堂小结 “潮平两岸阔，风正一帆悬”。改革面临的矛盾越多、困难越大，越要坚定与时俱进、攻坚克难的信心，明知山有虎偏向虎山行的勇气。只有依靠中国共产党的领导，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，才能让改革成果更多更公平地惠及全体人民。改革开放，我们仍然在路上！
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