初中地理8年级上册湘教版第四章《交通运输业》1教学设计

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初中地理8年级上册湘教版第四章《交通运输业》1教学设计

2022-10-27
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《交通运输业》第一课时教学设计教学目标1、通过活动，了解交通运输业，知道不同的交通运输方式，初步认识交通方式在运输时间、运输工具上的不同。2、通过阅读数据等资料，了解我国交通运输业的发展。3、读分布图，说出我国交通运输线路的分布特点。4、通过活动，运用地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽，了解我国铁路干线的分布格局。教学重点重要的铁路干线名称、分布、起止城市。教学难点我国铁路干线的分布、名称。学情分析本节课的学习对象是八年级学生，好奇心较强，求知欲浓厚，心理上较成熟。交通运输在我国蓬勃发展，纵横交错的高速公路和高速铁路，让人们的出行更加便捷，不少学生在生活中已经充分利用到了这些交通方式，在教学中设计更贴近学生生活的旅游，可以提高本节课内容的实用性，也更容易解决难点。最后，交通运输业是八年级上册的最后一节，学生在学习了一整个学期之后，逻辑分析能力，读图用图能力均较七年级有明显的提升，因此在教学中可以提供大量的地图、数据图给学生阅读使用，保证充足的时间以促进学生的自主学习。教学内容分析1.课标要求：①比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。②运用地图说出我国铁路干线的分布格局。本节内容对应两条课程标准，根据实际教学需要，安排两课时完成，本节课针对了解不同的交通运输方式以及运用地图说出我国铁路干线的分布格局来设计第一课时。详细学习不同交通运输方式的特点及初步学会选择恰当的交通运输方式则可以安排在第二课时学习。2.教学内容：本节教材共三个小标题“交通运输业的发展”、“四通八达的交通运输网”、“交通运输方式的特点及选择”，共13段正文、11 个活动、10幅图及3篇阅读材料，内容比较充实。城市内的交通方式，学生非常熟悉，但城市间的交通方式，特别是从一个国家的角度观察交通线路的分布格局，学生却不熟悉，因此，设计从旅游的角度出发，让学生在旅行的线路中更好的认识我国交通线的分布，更贴近学生生活，提升实用性。同时，更新拓充数据，使学生的学习更真实。教学过程教师活动学生活动【环节一：情境导入】进行一次说走就走的旅行，提供9个从深圳出发，半天内可以到达的旅游城市：西安、桂林、漳州、长沙、武汉、丽江、成都、汕头、顺德。并在地图上标出深圳与城市，提问：怎样才能到达这些地方？观看图片，思考问题。【环节二：交通运输业的概念】1、讲解交通运输业的概念，并强调其中的四个关键词。引导学生思考有哪些交通运输方式？2、提供不同交通运输工具的图片，引导学生认识五种交通运输方式。提供深圳前往9个旅游地所需要的时间长度，引导学生推测分别采用的是哪种交通运输方式？听讲解，学习交通运输业的概念。思考问题。学习交通运输的不同方式。结合生活经验，思考不同方式的差异，回答问题。【环节三：中国交通运输业的发展】1、展示“1950年至2018年中国不同交通运输方式里程数柱状图”，指导学生读图，并提问不同交通运输方式的发展有何特点？学生读图，说出不同交通运输方式里程数的增长特点。 2、展示“中国铁路分布图”、“中国公路分布图”、“中国航空线分布图”,思考中国交通运输线路的分布特点？3、引导学生从自然条件和人文经济条件两个方面思考：影响交通线建设的因素有哪些？读三幅图，思考并找出中国交通运输线路的总体分布特点。思考并说出影响中国交通运输线建设的主要因素。【环节四：中国的铁路运输】1、讲解铁路运输在中国交通运输方式中的重要性。指导学生精读“中国铁路干线分布图”，读图名、图例、图中线路名称、线路起止点、线路经过的重要城市。2、体验活动：出示四个铁路干线体验旅程，分别是：美食之旅、大学之旅、美景之旅、历史之旅。指导学生根据每个体验点的内容，找出需要经过的铁路干线。3、引导学生观察“中国铁路干线分布图”，找到铁路干线的交汇点。讲解交通枢纽的概念。了解铁路运输的重要性，读图找到不同铁路干线的名称、起止点、经过的重要城市等信息。查找资料，找到四个旅程的不同体验点，结合地图明确需要选择的铁路干线，熟悉中国铁路干线的分布。观察地图，找到铁路交通枢纽。认识单一交通枢纽和综合性交通枢纽。【环节五：小结】回顾本节课的内容，布置作业。梳理回顾。作业查找地图和资料，给自己的周末设计一条省内旅游线路，并写出需要用到的交通方式。查看更多

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