资料简介
《地球的模型——地球仪》教学设计授课教师叶颖茵学校广州市江南外国语学校学科地理适用对象初一年级学生教学教育部审定义务教育教科书（人教版）地理七年级上册第一章内容第一节《地球和地球仪》第二课时《地球的模型——地球仪》《地球的模型——地球仪》这一部分是七年级上册第一章第一节第二部分的内容。主要围绕“人们仿照地球的形状制作地球仪有什么用处”这一问题来展开。地球仪是缩小了的地球模型，是了解地球全貌的工具，也是地理学习的好帮手。课本教材利用图1.4来解析地球仪，观察和使用地球仪，必须了解旋转轴“地轴”。事实上，地球这颗旋转的星球并不存在这根轴，它是人们假象教材的轴。确定了轴，便可知该轴与地球表面的两个相交的点，叫两极。其中，对内容着北极星方向的叫北极，它是地球上的最北点。与北极对应的叫南极，是地球分析上的最南点，而南北极点的确定是在地球仪上建构经纬网系统的基础。教材利用图片展现上述知识点，教师需要充分结合图片进行教学。同时，教材中安排了“制作简易的地球仪”的活动式课文，主要目的是通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构。教材给出了材料简易和详细的制作步骤。学生在制作过程中可获得对极点、地轴的认知，为后续学习地球运动知识打下必要的基础。学生在小学五年级《科学》课程中接触过地球仪的相关内容。但是初一年级学生学习地球仪是为了建立空间概念，为后面地球运动的学习作准备，因此要求更高。初一年级的学生具有一定的自主能力和动手能力，已经可以进行简学情单的探究，也有了一定的观察能力。此时利用地球的模型----地球仪可以帮助分析学生逐步构建地理空间概念，引发学习兴趣。可以直观地了解地球的形状、地表海陆分布、各地理要素的空间位置和空间分布等，还可以形象的演示地球的运动，帮助学生理解地球运动的地理意义。所以要想使学生顺利完成以后的学习任务，建立地球球体的空间概念是非常必要的。教学1.了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。目标2.运用地球仪，认识地球仪上的点和线。教学认识地球仪上的点和线重点教学制作简易地球仪的步骤难点本条课标要求：“运动地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”、“在课程标准地球仪上确定某地点的经纬度”。活动建议用乒乓球或其他材料制作简易地球内容解读模型。因此本节课需要认识地球仪以及地球仪的特点，以便后续经纬线的学习。
教学过程教学环节教学内容设计意图同学们好，我是广州市江南外国语学校的叶颖茵老师，欢迎走进七年级的地理课堂。今天我们来学习人教版七年级上册第一章第一节的第二课时《地球的模型——地球仪》。希望大家准备好笔和纸，耐心地聆听，积极地思考，学会观察和使用地球仪。自我介绍这是本课的学习目标。课堂热身明确目标1、了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。2、运用地球仪，认识地球仪上的点和线。（课件出示）大家都明确学习的目标了吗？今天的学习要开始了。（停顿）导入新课:同学们，上节课我们学习了地球的形状和大小，复习上节知道了地球是一个球体，它的平均半径有6371千米，赤道周长有知识点，设温故知新4万千米，表面积是5.1亿平方千米。对于生活在地球上的人们置疑问引导入新课来说，地球太大了，我们虽脚踩大地却“不识庐山真面目，只缘入新课，激身在此山中”，在地球表面的人们要通过什么样的方式了解地球发学生学习兴趣。的形态和面貌呢？就是我们这节课要解决的问题。1.过渡语：因为地球太大，人们站在地球上的任何一个地方都无法看清它的全貌，于是，为了方便研究，人们仿照地球的形状，按照一定的比例缩小，制作出了地球的模型——地球仪。世通过图片界现存最早的地球仪是由德国航海家、地理学家贝海姆于1492对比分析，初步感年发明，距今已529年。提高学生知，了解对比分析下面，就让我们一起来观察地球仪，了解地球仪的组成。（教地球仪和和信息提师展示手中的地球仪教具）真实地球取能力。明2.仔细观察，我们发现，地球仪由下往上，分别是底座、固的区别确地球和定架、球体及贯穿球体的一根轴组成，特别说明下这根轴，为了地球仪的贴近真实地球的状态，这根轴并不垂直于底座，而是与底座成区别。66.5°的夹角。3、教师提问：我们为了了解地球制作出地球仪这样的模型，
那么地球仪对于我们研究地球有什么具体的作用呢？（停顿3秒）教师结合图片说明：①转动手中的地球仪，仔细观察，我们发现，在地球仪上，我们可以轻易通过不同颜色、符号和文字来表现各种事物，如陆地与海洋、山脉与河湖、城市与国家，所以，地球仪具有方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的特征及其分布的作用；②除此之外，在接下来的地球的运动的学习当中，我们还可以利用这个缩小版的“地球”，帮助我们直观地演示地球的自转与公转，认识地球的运动情况。3.请同学们观察在屏幕上展示的地球卫星照片，对比老师手中的地球仪，思考，地球和地球仪有什么不同之处呢？（停顿3秒）4.教师说明地球仪和真实地球的区别：地球地球仪地理符无用不同的颜色、符号和文字来表示陆号标注地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。轴无有一根固定的轴，可以使地球仪转动。线无有纵横交错的线。5、通过刚刚的对比分析，我们知道了，地球仪可以使我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。上面的内容你都学会了吗？下面，我们通过两道题目来检测一下学习情况，你可以暂停视频两分钟来思考。【随堂练习1】1、作为地球的模型，地球仪应做成下图中（A）。
ABCD2、下列关于地轴的叙述，不正确的是（C）。A．地轴是假想的B．拨动地球仪的时候，地轴不动C．地球上有地轴D．地球仪上有地轴1.过渡语：地球仪可以使我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今后，我们要经常借助地球仪来学习地理知识。所以接下来让我们更加深入的了解地球仪的结构。2.展示图片，结合地球仪，认识地球仪上的点和线。通过展示图片，读懂深入了地球仪上解，读图的点和线。认识地球①请同学们观察图片，找出地轴、北极、南极、赤道、北回培养学生仪上的点善于观察归线、南回归线、经线。和线的能力。锻②地轴：图片中的地球仪上有一根贯穿地球的轴，这根轴是炼学生的一个假想的轴，在真实的地球上并不存在。在地球仪上，我们看空间思维。到这根轴，固定了地球，而且拨动地球，地球可以围绕这根轴自己转动（教师边讲解边拨动地球仪）。我们把这根轴叫做“地轴”。③极点：地轴与地球的表面有两个交点，叫两极。其中一个点，对着北极星方向，是地球上的最北点，叫北极。与北极对应的点，是地球上的最南点，叫南极。过渡：认识了地球上的地轴和极点。接下来，让我们再来看一看，在地球仪上，有很多线。请同学们仔细观察，这些线可以
分为哪两种不同的类型？（停顿3秒）教师提示：我们可以看见地球仪上有很多纵横交错的线。首先先来看看横线。在图片上，哪些线属于这类横线呢？——有赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈。④纬线：在地球仪上，与南北极距离相等的这个圆圈叫做赤道，与赤道平行的这些圆圈就是纬线，纬线在地球仪上呈横线态，其中，赤道是最大的纬线圈。⑤经线：在地球仪上，有很多竖线，他们链接了南北极点，这些连接南北极点的线就叫做经线。3.教师拓展：在地球仪上，我们通常用“横纬竖经”形容纬线和经线的形态。我们要明确，我们刚刚学习的这些内容，包括地轴、极点、经纬线，实际上是人们为了方便研究假象的，实际上并不存在。4.下面，我们通过一个课堂练习来检测一下大家掌握的情况。【课堂练习2】读地球仪上的点和线，在图中填出地轴、北极、南极、纬线、经线。
1.过渡语：同学们，通过刚刚的学习，我们已经基本了解了地球仪的结构，地球仪上的点和线。如果让我们利用身边的材料制作一个简易地球仪，你有什么样的创意呢？（停顿3秒）2.现在，老师介绍一下制作简易地球仪的一种方法和步骤：①前期准备：找到材料乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔。②如图，在乒乓球的中部用笔画一个圆圈，作为赤道；在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。③把铁丝弯成图中2所示的形状，注意倾斜的铁丝与水平面通过亲自成66.5°角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。动手操作，④把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。制作简易⑤在图3中倾斜铁丝的两头，即a和b处，用胶布裹几圈，地球仪，教既固定乒乓球，又可以自由转动。师给出一⑥在图3中c的部位，包一些橡皮泥，使做好的小地球仪不种操作步会翻到。骤，同时给动手操出其他模作，学习型的案例。制作简易拓展学生地球仪的创造力，充分发挥想象力。在制作过程3.教师总结：同学们可以根据上述方法动手试一试。同时还中，对地球可以发挥你的创意，采用其他的材料和方法。丰富地球仪的内容，仪的基本比如增加经纬线，标注海洋和陆地的轮廓，用不同颜色区分。请结构加深尽情发挥你的想象力，做出精美的地球仪模型吧！让我们看看一了解。些同学的精彩作品。归纳总结过渡：这节课同学们有哪些收获呢？让我们一起回顾梳理一总结提升，练习巩固下。为后面的学习做好
铺垫。根据板书复习本节课知识点。结束语:同学们,认识了地球仪这一模型，可以帮助我们更好的感知地球的结构，了解地球。也是我们后面学习地球运动的基础。如果你希望继续深入学习，可以准备一个地球仪模型在家，方便我们更好的了解地球。本节课到此结束，谢谢大家的观看，再见！板书设计
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