资料简介
在星空中（一）【教学目标】科学概念1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。2.北斗七星是大熊星座的主要标志。过程与方法1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。2.尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。情感态度与价值观1.认识建立模型的重要性。2.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。3.发展团结合作的意识。【教学重点】建立正确的星座的概念。（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）【教学难点】制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。【教学准备】教师准备：全天星空图、投影仪。学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。【教学过程】一、了解星座1.（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事？2.学生交流汇报。3.教师介绍星座的由来及其作用。（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群,将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。）二、建立一个星座模型3
1.谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。2.阅读课本第57页星座模型的制作方法。3.教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。（说明：纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。）4.学生分组制作。5.把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。（预设：学生会画下许多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。）6.思考：从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么？又从中领悟到了什么？7.在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同？从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗？8.汇报交流情况。（（1）天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。（2）“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中不同的角度来看，它们的形状会不相同。）9.小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。三、认识星座1.提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢？2.学生思考回答。（预设：北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。）3.怎样才能在天空中找到大熊星座呢？大熊星座的显著标志是什么？（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）4.根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星？5.汇报讨论结果。（预设：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。）6.家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。四、巩固拓展我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说故事？请同学们3
收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。【板书设计】在星空中（一）1.星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像2.大熊星座的主要标志：北斗七星3
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记