资料简介
第5课时一天的生活用水【教学目标】科学概念人们生活中要用掉大量的水，淡水资源紧缺。过程与方法1.统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2.提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。情感态度与价值观培养节约用水的意识。【教学重点】让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。【教学难点】比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量。【教学准备】1.学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。2.学生收集有关水资源状况的资料。3.教师准备一个苹果，一把水果刀。【教学过程】一、导入新课谈话：我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？学生汇报（说明：如果在非常活跃的班级授课，不妨现场让孩子们模拟一下：突然停水时，人们处在那种情境中的语言和情绪，这样能很好地激发孩子们的思维创造力和表现力。）小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？上节课老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。二、“我”一天用了多少水1.小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。2.每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？3
3.指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。设计说明：这时候要求用水量差距较大的孩子来做方法及结果的介绍，一是看他们的测量方法是否科学合理，因为方法的科学正确与否直接关系到结果的科学性、准确度。而且让用水量差距较大的孩子来进行比较，实则是为后面找原因做铺垫。注意事项：每个学生代表汇报的数据老师都应及时记录在黑板上，为后面的用水量比较提供依据。有条件的学校还可直接将学生的记录表在实物投影仪上呈现。三、用水量的比较1.提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？学生观察并汇报小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。2.提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。3.小结：同学们分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少的同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。4.提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？学生汇报。四、制定我们的节水计划1.谈话：伟大的毛主席曾说过：“贪污和浪费都是极大的犯罪”。面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。2.提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？学生汇报。3.介绍政府积极节水的事例：上海市政府免费为居民调换大容量抽水马桶水箱，节约大量珍贵淡水资源的事例。说明：旨在让孩子们意识到：只有当节水意识转化成为一种积极的节水行为，才能真正达到节水的目的。4.学生讨论并制定自己的节水计划。注意向学生强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。【板书设计】一天的生活用水分析原因：（略）用水习惯影响用水量3
节水型社会依靠你我他【教学反思】水资源缺乏问题是影响环境的重要方面之一，而汉中市自古以来就是“陕西的小江南”，这里水资源比较丰富，学生在日常生活中，很少有缺水、断水的经历，家庭每月支出的水费也不贵，所以也没有什么节约用水的概念。因此，希望通过本课学习使学生内心深处受到震撼，认识到水问题的严重性，从而落实在日常行动上节约用水，保护水资源。俗话说：兵马未动，粮草先行。在本课教学中，充分体现了课前准备在教学中的重要地位。学生准备方面主要是用水量调查，了解自己一天的用水情况，有了了解，有了数据，这节课才有话可说。如果等上完这堂课再去调查了解，意义就缺失了。安排调查活动之前，有几个事项向学生作了说明：1.调查自己一天用了多少水，也要调查全家人一天用了多少水，因为很多学生不需要做洗衣、洗碗、拖地等家务事，只调查自己一天用水情况，并不能代表一个家庭日常的用水情况。2.调查要全面，要将每一项用水情况都一一记录在案，这样的数据才有可信度，才能说明问题。3.如何估计用水量，可以借助有容量标注的雪碧瓶作为参考。其次，除了学生的充分准备之外，教师也必须要做好大量数据的收集，所有的数据，也都是为了让学生从国家和世界的角度对水资源引起关注，数据的呈现，给了学生极大的震撼！通过这些活动，学生深刻意识到了水资源存在的严重问题，也引发学生思考：我们该怎么办？我们该如何节约用水？从而讨论制订节水计划。有了思想上的冲击，学生在内心深处被深深震撼，达到了本课最终的教学目的，效果较好。科学老师准备教案最重要的是做好课前各方面的准备，看来此话一点不假！这一节课，学生参与度高，人人动手、动脑，课堂气氛非常活跃，学习兴趣非常浓厚。我自认为在学生评价上有所欠缺，以后在教学中随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。3
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