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2022年初中九年级语文上册第6课《敬业与乐业》导学案精彩开篇词爱迪生曾经说过：人生是短暂的。对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。那么，亲爱的同学，你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为，应该“敬业”、“乐业”，并深信这是人类合理的生活。阅读此文，相信你的心中会对这个严肃的话题有了新的认识。学习目标1、理解“敬业与乐业”的主旨。2、经典语句、格言的积累。3、掌握议论文基本的论证方法：“举例子”和“讲道理”4、演讲和口语特色的体会。教学过程第一课时一．新课导入人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。“业精于勤而荒于嬉”唐代文学家韩愈如是说。近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。二．自学指导（一）——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。厌恶(wù) 禅(chán)师 佝偻(ɡōｕlóu) 咽(yàn)气 骈(pián)进 哭丧(sāng)着脸
佛(fó)门 强聒(guō)不舍2．词语解释。敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断：截取。章：篇章。不二法门：最好的或独一无二的方法。言不及义：说不到正经事上。亵渎：轻慢，不敬。强聒不舍：唠叨，没完没了。3．经典词句积累。（1）安其居，乐其业。（2）饱食终日，无所用心，难矣哉。（3）群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。（4）主一无适便是敬。（5）虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。（6）用志不分，乃凝于神。（7）素其位而行，不愿乎其外。（8）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（9）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。[三．自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1．让学生速读课文，思考下列几个问题：
（1）找出本文的中心论点。 【交流点拨】我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（2）作者围绕中心论点，先后谈了几个问题？ 【交流点拨】①有业;②敬业;③乐业。（3）你认为这几个问题的关系怎样? 【交流点拨】有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。【交流点拨】本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”主体部分分别论述了“有业”“敬业”和“乐业”的重要。末段总结全文，简而言之，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是总—分—总式。第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第2～8段)：论述敬业和乐业的重要。“有业”“敬业”“乐业”。第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。（二）深层探究组织学生自读，结合文中关于有业、敬业、乐业的论述文字来思考下列问题：1．“有业之必要”的3个主要论据是：【交流点拨】孔子的两段言论；百丈禅师的故事；作者自己讲的道理：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……2．阅读2~5段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的？
【交流点拨】作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事(举例论证)，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。3．阅读6~7段，用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？【交流点拨】敬业：“主一无适便是敬。”即凡做头一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上，一点不旁骛。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。4．文章是怎样论述乐业的？【交流点拨】①(身入其中)在工作中寻找快乐。②(奋斗前去)在奋斗中感受快乐。③(比较骈进)在竞争中体味快乐。④(省却烦闷)在投入中享受快乐。5．文章第8段中作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。【交流点拨】居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有因为抱怨而想放弃。(其他符合要求的表述也可以)6．说说本文在论证论点时主要运用的论证方法,举例说明。（1）“有业之必要”运用什么论证方法？【交流点拨】引证：引用孔子言论。举例论证：也叫“事实论证”，讲百丈禅师的故事。
反面论证：不是讲“有业”有什么好处，而是讲“无业”有什么坏处：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……（2）“敬业”一节，运用了什么论证方法？【交流点拨】引证：引用朱子言论。道理论证：事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。举例论证：当大总统和拉黄包车，当木匠做桌子和当政治家建共和国。（3）“乐业”一节运用什么论证方法？【交流点拨】道理论证：凡职业都是有趣味的四条理由。反面论证：天下的第一等、第二等苦人。引证：孔子的两句话。（三）积极准备。组织学生准备演讲稿，下节课学生进行即兴演讲。四．拓展延伸积累有关敬业乐业的名言。【交流】知之者不如好之后者，好之者不如乐之者。——孔子使事业成为喜悦,使喜悦成为事业。——罗素人在履行职责中得到幸福。——罗佐夫干一行，爱一行。业精于勤，荒于嬉。——韩愈以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。——宋濂成功的真正秘诀是兴趣。 ——杨振宁天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。—木村久一
好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。——陶渊明学而时习之，不亦乐乎？ ——孔子第二课时一．新课导入1．让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。2．复习导入：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超生动有力的笔触开始今天的语文学习。二．自学自导——合作与探究（一）语言品析组织学生朗读或自读课文，互相探讨下列问题：1．敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。“直捷”和“直接”一样吗？【交流点拨】直接：不经过中间事物的。意思范围较宽泛。与“间接”相对。直捷：直截了当，似乎比“直接”更“直接”。也写作“直截”。意思范围较窄，只与动作行为相关。也没有与“间接”相对的意思。2．人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。“消化面包的机器”是什么意思？【交流点拨】不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的废物。3．那为什么不如此说，而用“机器”之喻？【交流点拨】幽默、风趣，有讽刺意味。4．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?难道又不苦?”这句作如下改动可以吗？为什么？
【交流点拨】倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。不可。原文是反问句，语气更肯定。5．人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。删除划线的文字可以吗？为什么？【交流点拨】不可。原文不但语言通俗，如话家常，而且有强调作用。（二）文本探究（学生分组讨论，老师适时入组点拨。）1．思考：作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点？有不同意见要说明理由。【交流点拨】人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。从劳苦中找出快乐来。因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。……（学生的见解只要言之有理，言之有据，就应鼓励。）2.学了本文，我们有什么体会，在生活学习中应该怎么做？
【教师点拨】那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？ （学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。） （二）即兴演讲（教师设置情景，组织学生来一个即兴演讲或是辩论。）课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论：哪一个说得对？为什么？【交流】生甲：作者这样说是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人脚踏实地、勤恳敬业，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实生活考虑，只有这样，才能安身立命(儒家)、获得心灵的宁静与平和(佛家)。拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。生乙：职业分工即使没有“贵贱”之分，却也有“高下”之别。下层百姓任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊严，有时还要饱受欺凌。拉黄包车与当大总统，生活判若天壤。让下层百姓“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护不平等秩序之嫌。一支部队，元帅只有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都怀揣元帅梦，不安心做士兵，这支部队的战斗力大可怀疑。大多数士兵想当元帅而不成，人生岂不尽是失败?
生丙：两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。梁启超教导人们要安于本职，不可好高骛远，体现了隐忍而内敛的中国式人生哲学。拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位、外向型人生观。三．拓展延伸下列名言能证明课文中的什么观点？1、人生在世，事业为重。一息尚存，绝不松动。—吴玉章2、成功的真正秘诀是兴趣。 —杨振宁3、经受了火的洗礼，泥巴也会有坚强的体魄。—佚名4、百事之成必在敬也。—荀子5、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。—陶渊明【交流】1、3、4句可以证明要敬业的观点，2、5句可以证明要乐业的观点。
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