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人教版高中数学人教版必修第一册：4.1.1《n次方根与分数指数幂》教案设计

2022-08-17
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【新教材】4.1.1n次方根与分数指数幂教学设计（人教A版）学生在初中学习了数的开平方、开立方以及二次根式的概念，又学习了正整数指数幂、零指数幂、负整数指数幂的概念，以及整数指数幂的运算法则。有了这些知识作储备，教科书通过实际问题引入分数指数幂，说明了扩张指数范围的必要性。课程目标1.理解n次方根、根式的概念与分数指数幂的概念．2.掌握分数指数幂和根式之间的互化、化简、求值；3.掌握分数指数幂的运算性质。数学学科素养1.数学抽象：n次方根、根式的概念与分数指数幂的概念；2.逻辑推理：分数指数幂和根式之间的互化；3.数学运算：利用分数指数幂的运算性质化简求值；4.数学建模：通过与初中所学的知识进行类比，得出分数指数幂的概念，和指数幂的性质。重点：（1）根式概念的理解；（2）分数指数幂的理解；（3）掌握并运用分数指数幂的运算性质.难点：根式、分数指数幂概念的理解．教学方法：以学生为主体，采用类比发现，诱思探究式教学，精讲多练。教学工具：多媒体。一、情景导入我们已经知道…是正整数指数幂，它们的值分别为….那么，的意义是什么呢？这正是我们将要学习的知识.下面，我们一起将指数的取值范围从整数推广到实数.为此，需要先学习根式的知识.要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本，引入新课阅读课本104-106页，思考并完成以下问题(1)n次方根是怎样定义的？(2)根式的定义是什么？它有哪些性质？(3)有理数指数幂的含义是什么？怎样理解分数指数幂？(4)根式与分数指数幂的互化遵循哪些规律？(5)如何利用分数指数幂的运算性质进行化简？要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。三、新知探究1．n次方根定义一般地，如果xn＝a，那么X叫做a的n次方根，其中n＞1，且n∈N*个数n是奇数a＞0x＞0x仅有一个值，记为a＜0x＜0n是偶数a＞0x有两个值，且互为相反数，记为a＜0x不存在2．根式(1)定义：式子叫做根式，这里n叫做根指数，a叫做被开方数．(2)性质：(n＞1，且n∈N*) ①()n＝. ②＝3．分数指数幂的意义分数指数幂正分数指数幂规定：a＝(a＞0，m，n∈N*，且n＞1)负分数指数幂规定：a＝＝(a＞0，m，n∈N*，且n＞1)0的分数指数幂0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义4．有理数指数幂的运算性质(1)aras＝ar＋s(a＞0，r，s∈Q)．(2)(ar)s＝(a＞0，r，s∈Q)．(3)(ab)r＝(a＞0，b＞0，r∈Q)．四、典例分析、举一反三题型一根式的化简(求值)例1求下列各式的值【答案】解题技巧：（根式求值）（1）化简时,首先明确根指数n是奇数还是偶数,然后依据根式的性质进行化简;化简()n时, 关键是明确是否有意义,只要有意义,则()n=a.(2)在对根式进行化简时,若被开方数中含有字母参数,则要注意字母参数的取值范围,即确定中a的正负,再结合n的奇偶性给出正确结果.跟踪训练一1.化简(1)(x＜π，n∈N*)；(2).【答案】见解析【解析】 (1)∵x＜π，∴x－π＜0.当n为偶数时，＝|x－π|＝π－x；当n为奇数时，＝x－π.综上可知，＝(2)∵a≤，∴1－2a≥0，∴＝＝＝.题型二分数指数幂的简单计算问题例2 求值【答案】见解析【解析】解题技巧：()1.对于既含有分数指数幂,又含有根式的式子,一般把根式统一化成分数指数幂的形式,以便于计算.如果根式中的根指数不同,也应化成分数指数幂的形式.2.对于计算题的结果,不强求统一用什么形式来表示,但结果不能同时含有根号和分数指数,也不能既含有分母又含有负指数.跟踪训练二1.计算 (1);(2)0.00;(3);(4)(2a+1)0;(5).【答案】见解析【解析】(1).(2)0.00=(0.23=0.2-2==52=25.(3).(4)(2a+1)0=(5)==-.题型三根式与分数指数幂的互化例3用分数指数幂的形式表或下列各式（a＞0）【答案】见解析【解析】解题技巧：（根式与分数指数幂的互化）（1）根指数化为分数指数的分母，被开方数(式)的指数化为分数指数的分子．（2）在具体计算时，通常会把根式转化成分数指数幂的形式，然后利用有理数指数幂的运算性质解题．跟踪训练三1．下列根式与分数指数幂的互化正确的是( )A．－＝(－x)(x＞0)B.＝y(y＜0) C．x－＝(x＞0)D．x－＝－(x≠0)【答案】C【解析】－＝－x(x＞0)；＝[(y)2]＝－y(y＜0)；x－＝(x－3)＝(x＞0)；x＝＝(x≠0)．题型四利用分数指数幂的运算性质化简求值例4计算:0.06+16-0.75+.【答案】【解析】原式=(0.43-1+(-2)-4+(24+(0.12=0.4-1-1++0.1=.解题技巧：（利用指数幂的运算性质化简求值的方法）(1)进行指数幂的运算时，一般化负指数为正指数，化根式为分数指数幂，化小数为分数，同时兼顾运算的顺序．(2)在明确根指数的奇偶(或具体次数)时，若能明确被开方数的符号，则可以对根式进行化简运算．(3)对于含有字母的化简求值的结果，一般用分数指数幂的形式表示．跟踪训练四1.计算:+2-2×-(0.01)0.5;2.化简:(a>0).【答案】见解析【解析】(1)原式=1+=1+. (2)原式===.五、课堂小结让学生总结本节课所学主要知识及解题技巧六、板书设计4.1.1n次方根与分数指数幂1.n次方根与根式定义例1例22.分数指数幂七、作业课本109页习题4.1本节课主要采用讲练结合与分组探究的教学方法，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，通过类比的思想使学生逐步掌握根式与分数指数幂性质及其应用，为后面学习无理数指数幂性质及其应用打下理论基础. 查看更多

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