资料简介
城关小学六年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：六下第1——3节主备教师苗芬辅备教师教学内容14、卖火柴的小女孩课型集体教学目标1.会写6个生字，能止确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学重、难点及突破办法重点：引导学生把握课文内容，，关注课文中人物的命运，的思想感情，体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。难点：理解文中最后三个自然段中的一些含义深刻的句子。深入体会作者教学准备课件教学时数三课时教学过程（教与学的双向活动）（内咨不够可附活动页）：二次备案（包括资源利用情况说明）第一课时一、谈话导入1.同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头火火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2.板书课题。二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。（课文讲述了一个火火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。）3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。生An汉斯・克里斯蒂安・:（丹麦语:HansChrisndersen,1805年4月1安徒疝an2日一
（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上火火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。3.结合具体的语句汇报（非常寒冷；非常饥饿--光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）4.找生试着把自己的感受读出来。（请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。）5.指名配乐朗读。（播放《天鹅》。）6.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。四、作业：写生字第二课时一、深入品读，感受女孩的悲惨命运1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。2.以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。1875年8月4日）,通称安徒生,丹麦作家、诗人，因其童话作品而闻名于世。他最著名的童话故事包括《小锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《火火柴的小女孩》《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。注意：“兜”字的笔顺（汉字“兜”笔画名称：撇、竖、横折、横、横、撇、竖提、横折、横、撇、竖弯钩、笔画数11）（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残
酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。3.选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。二、围绕中心，提出疑问1.在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2.出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。学生可能质疑：“多么美丽的东西”指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么意思，小女孩真的得到幸福了吗？小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？三、感情朗读，体会“幸福”1.她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。2.学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶3.观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。4.选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽匕美好读出来。第三课时一、感情朗读，体会现实1.火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读卜间的句子，说说你读懂了什么。出示句子：“哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴火了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了
的火柴梗。”“这时候，火柴灭了，她而前只有一堵又厚又冷的墙。”“这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升眩高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落卜来了，在天空中划出了一道细长的红光。”2.交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。3.比较句子：(1)啊，哪怕世-根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢♦♦♦从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小♦♦手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！♦♦♦♦(2)她又擦了一根。♦♦♦(3)她又擦着『一根火柴。♦♦♦(4)她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。♦♦♦♦♦体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只肩在虚假的幻想才得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有3奇苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。4.配乐有感情地朗读戢后两段。二、总结写法与读法1.在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。(有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。)2.这篇童话为什么让我们如此感动？(对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有T深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象,种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可
望而/、可及；悲剧的结局。）三、拓展延伸1.读完这个感人的童话，我们f后许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写卜来。2.课外阅读安徒生的其他童话作品。板书设计14、卖火柴的小女孩美好的幻觉残酷的现实命运悲惨作业设计1、写几句话送给“卖火柴的小女孩”。2、阅读安徒生的其他作品。
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