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精品资料————欢迎下载《童趣》教案（2课时）第一课时一、出示目标1、反复朗读,感悟课文内容；2、懂得课文中表现的“物外之趣”,体会文中表现的童真童趣；3、学习本文借助联想和想象,形象生动描写事物的方法；二、自主学习导入新课：童年生活如阳光般辉煌,童真、童趣忆起来总是醇香醉人,清代文学家沈复也有过欢快的童年；《闲情记趣》中就记叙了他儿时的一些趣事,今日就让我们一起去品尝这清新率真的文字,请打开《童趣》一文；板块一（一）朗读课文,把握字词1、明白作者沈复〔1763—约1807〕字三白,江苏苏州人,清代文学家；《浮生六记》是他的—部自传体作品；书共六篇〔《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》〕,故名“六记”,今存前四记；2、试读课文,把握句读能/张目·对日仰头/观之,项/为之·强使之/冲烟/而飞鸣,作/青云·白鹤/观留意：划分停顿的目的是理清句意的层次,层次清就句意易明；3、听读课文,把握字音给以下加点的字注音：稚嫩．（zhì）藐．小（miǎo）鹤唳．（lì）怡．然（yí）土砾．（lì）沟壑．（hè）项为之强．（jiāng）庞．然大物（páng）癞．虾蟆（lài）（二）呈现同学学习成果,老师适当点拨EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载板块二（三）朗读课文,懂得文意4、课文写了作者童年时的哪几件趣事？用自己的话加以概括；（①观蚊成鹤②神游山林③鞭逐虾蟆）5、复述情节题一：用自己的话表达“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过；复述要求：在遵循文章内容的基础上,可适当发挥自己的想象,使故事情节更加生动形象；6、本文是如何布局谋篇的？划分文章的段落层次并归纳段意,明白第一段在结构上的作用；文章先总后分地表达了童年生活中的趣事,全文紧扣一个“趣”字来写,可分为两部分；第一部分（第1段）：总写童年视觉灵敏,常常明察秋毫,故时有物外之趣；其次部分（2-4段）：具体表达童年观看事物的奇趣；（第2段）观蚊成鹤怡然称快（第3段）神游山林怡然中意（第4段）鞭逐虾蟆大快人心第1段总起,领出下文（四）呈现同学学习成果,老师适当点拨三、当堂训练1.《童趣》选自_《浮生六记·闲情记趣》_,作者_沈复_,字三白_,苏州人,_清_代作家；2.下面句子中加点词的意思相同的两项是（BE）A、时：故时有物外之趣/余忆稚嫩时B、于：于土墙凹凸处/又留蚊于素帐中C、其：使其冲烟飞鸣/常蹲其身D、为：项为之强/舌一吐而二虫尽为所吞E、余：余忆稚嫩时/余年幼3.课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动,富有生活乐趣？描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆；由于具有细致的观看力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣；4.“鞭打蛤蟆,驱之别院”表现了作者怎样的感情？表现了作者惩戒强暴、同情弱小的淳朴感情；5.“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比如,为什么这样说？这句话在全文中有什么作用？把蚊子的鸣叫声当作雷声,当然是比如；而蚊声无论如何也没有雷声大,所以是夸张；这句话强调了作者的“心之所向”和全神贯注,起到了突出中心的作用；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载1.课文所写三件趣事可否调换位置,为什么.不行以；由于三件趣事的写作的次序是由室内到室外,三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫争斗其次课时一、明白目标4、积存文言词汇,提高文言文阅读才能；5、明白古今词义的差别并积存；6、品析文章中的“物外之趣”,培养联想和想象才能；7、培养同学在生活中的审美意识和审美乐趣；二、自主学习板块三（一）把握字义,积存用法1、说明加点的词语：稚嫩．幼小藐．小小鹤唳．鸟鸣怡．然．安适、高兴的样子土．砾．石块、土块沟壑．壕沟庞．然．大物很大的样子2、（题二1）文言词的意思,有的可用加字的方法说明,如“必细．（仔细）察．（观看）其纹理”,有的要用换字的方法说明,如“昂．（抬）首．（头）观之”；试用一种方法说明以下句中的加点字：项．为之强脖子果．如鹤唳云端果真以丛草为林．树林兴．正浓爱好方．出神正驱．之别院驱逐3、文中是否有通假字？你能找出来并精确说明吗？项为之强“强”通“僵”,僵硬（jiāng）4、文中是否存在一词多义的现象呢？你能归纳出来吗？仰头观之代夏蚊、蚊子必细察其纹理代藐小之物使之冲烟而飞鸣代蚊子蹲其身代自己观之,兴正浓代二虫EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载驱之别院代虾蟆5、文中有没有古今异义的现象呢？你知道文中都有哪些吗？6、我们现在所学成语很多来源于文言文中,如本文里就有“庞然大物”等,你仍能在文章中找到几个？写在下面并加以说明；（题二2）下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中,说明时不妨接受表达大意的方法；示例：怡然称快（兴奋得连声叫好）；⑴明察秋毫：（比如目光灵敏,连微小的事物都看不起得清楚）⑵怡然中意：（形容安适高兴而中意的样子）⑶庞然大物：（体积极大的东西,现多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西）⑷夏蚊成雷：（夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样,这是夸张的表现方式）7、翻译以下句子：⑴故时有物外之趣；⑵作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快；⑶蹲其身,使与台齐；⑷以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑；（二）呈现同学学习成果,老师适当点拨板块四（三）质疑探究,领会主旨1.什么叫“物外之趣”,请概括说说作者在儿时那几件上分别得到了怎样的“物外之趣”？观蚊成鹤：拟成群夏蚊为“群鹤舞空”,把以烟喷蚊想象成“青云白鹤”的景象神游山林：在花园里“土墙凹凸处”定神细视,视“丛草”为“林”、“虫蚁”为“兽”、“土砾”为“丘壑”,神游其中,怡然中意鞭逐虾蟆：把癞蛤蟆看做庞然大物,见癞虾蟆吞食二虫,鞭打示惩,“驱之别院”2.文中有哪些描写作者当时神态和动作的句子,找出来说一说作者是个怎样的人？①仰头观之,项为之强：表现用心之情②徐喷以烟：写贪欢顽皮之态③蹲其身,使与台齐：表现身心的投入④方出神⋯⋯观之正浓：写古怪被吸引⑤呀然一惊：表现内心的难以置信、受惊而不平EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载⑥神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院：“神定”写看清真相思谋方法“捉、鞭、驱”写主持正义愤而除恶的庄重神态作者是一个宠爱大自然、富有乐趣（可爱）、布满想像力的人；1.结合文章内容和作者的个性,说说如何得到物外之趣呢？得“物外之趣”是借助于细致的观看、丰富而有制造性的联想与想象：“仰头观之,项为之强”,脖子都酸了,可见其观看是多么用心,时间多么长期；作者善于联想、想象、玩赏,怀着极大的热忱制造着种种属于自己的世界；正由于儿稚嫩嫩的古怪心和想像,在他的眼中,才会显现“夏蚊成雷”“群鹤舞空”“鹤唳云端”等等景象,使他获得自我中意,产生“物外之趣”；4、要怎样才能成为一个乐趣丰富的人？提示：宠爱生活,宠爱动物,宠爱自然,善于观看,善于联想和想像,有制造思维,富有爱心⋯⋯5、请把你童年的趣事说给其他同学听一听,课后再把你所说的写下来；（四）呈现同学学习成果,老师适当点拨三、当堂训练一、课堂巩固1、给以下加点的汉字注音或据拼音写汉字；鹤唳．云端lì稚嫩．zhì项为之强．jiāng土砾．lìmiǎo（藐）小之物páng（庞）然大物凹者为hè（壑）y（怡í）然自乐2、填空；①《童趣》一文中依次写了观蚊成鹤、神游山林、鞭逐虾蟆三件事,全文紧紧围绕一个趣字,揭示了儿童神奇精妙的内心世界；②“物外之趣”是本文画龙点睛之语,而这需要通过细致的观看和联想、想像的心理过程才能实现的；3、用原文填空：⑴第三段中“林”、“兽”、“丘”、“壑”俱全的一妙境,完全源于作者灵敏的童心,它们分别指的是丛草、虫蚁、土砾凸者、土砾凹者；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载⑵第四段中的“庞然大物”指的是癞虾蟆,所拔之“山“指的是花台小土砾,所倒到之”树“指的是草二、中考回眸阅读课文回答以下问题（2021福建莆田市中考试题）：4、说明下面各句中加点词语的意思；（3分〕（1）项为之强强：通“僵”,僵硬（2）舌一吐而二虫尽为所吞为：被（3）捉虾蟆,鞭数十鞭：鞭打,用鞭子打5、翻译：见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣；（4分）遇见细小的东西必定要仔细观看它的纹理,所以常常能感受到事物之外的乐趣；6、本文记述了几件什么趣事？请用自己的话概括；（3分）答：本文记述了观蚊成鹤、神游山林、鞭逐虾蟆三件趣事；7、作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？（5分）答：这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事,是由于作者对这些事物进行了细致的观看,并对所观看的事物进行大胆而富有童心的联想和想象,这启示我们应当细心观看身边的事物,永葆童心,敢于想像联想,做一个有生活乐趣的少年；板书设计：童趣沈复（清）总起分述第一部分（第1段）其次部分（2-4段）具体表达童年观看事物的奇趣；总写童年视觉敏（第2段）观蚊成鹤怡然称快锐,常常明察秋毫,（第3段）神游山林怡然中意故时有物外之趣；（第4段）鞭逐虾蟆大快人心EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
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