资料简介
2019-2020年苏少版美术五上《参观和旅行》标准教案教材分析：本课是属于造型·表现”领域的美术课。暑假刚刚结束，暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，这个时候关于此类话题很容易引起学生的兴趣。通过活动，他们能在轻松愉悦的氛围中接受许多多书本中接受许多书本中学不到的知识，感受祖国壮美秀丽的自然、人文景观，使他们增进对社会的了解，加强对未知领域的探索欲望，形成强烈的民族自豪感。还有学校组织的春游秋游等。结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。教学目标：1、认知目标：引起学生回忆旅行中的所见所闻，表现途中的所感所想，交流分享自己独特的经历和感受。2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单独或连环画的形式表现自己对旅游的印象。能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学习的兴趣和创作的欲望。学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。教学重点难点：教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。课前准备：教师准备：风景图片及范作欣赏资料学生准备：旅行和参观时所拍摄的照片、小纪念品，各种绘画工具
教学过程：一、导入课题1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。分组讨论，引出课题：△、你外出游玩过吗？去过哪里？△、说说自己旅行的感受？△、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。2、教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。二、游戏激趣1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。2、教师及时出示风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学讲述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。三、欣赏作品1、通过欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导他们进一步了解范作的表现方法。2、提问：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？分析画面中任务和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？
四、构思创作1、选材：参观及旅行过的地方很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。2、小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好的表达自己的感情。3、选择自己最喜欢的材料和方式表现，可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理，大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。五、展示评价以“我是一名小导游”的游戏方式展开评论。学生通过自己的作品想大家介绍自己旅游过的地方，其他同学以游客的身份向导游提出各种问题，并点评作品，提出自己的建议。六、课后拓展地球是我们温馨的家园，它还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探究，到互联网上去找一找，去图书馆看一看，和父母聊一聊，相信你一定会有更多的惊喜。附送：2019-2020年苏少版美术五上《参观和旅行》简案一、教学目标：1．关注生活，热爱生活，艺术再现自己的生活（引起学生关注身边的人和事,感受大自然的美及生活的关系,体会和了解相关景物的文化内涵,激发学生对生活的热爱）2．通过综合性学习，了解各地风土人情3．交流分享自己的感受和经历二、教学重点、难点：教学重点：讲述自己的经历，表现生活中新鲜、有趣的事情教学难点：画面生动有趣，表现出自己的独特的经历和感受三、教学准备：围绕主题收集丰富的学习材料：如风景图片、旅游照片、当地旅游图，特色纪念品四、教学过程：1、感情互动——小组内交流假期参观旅游的经历
揭题《参观和旅游》，参观是去观看我们不常见的事物，旅游是去游览我们不常到的地方。参观和旅游都让我们感受到纷繁的世界，获得新鲜的信息和印象。谁不喜欢参观和旅游呢？把你印象最深的经历说给你的同学听吧！分小组交流，教师可以参加一个小组的讨论，相互介绍暑假期间外出参观旅游的经历和感受，可事先清学生将参观旅游中印象深刻的是写出来，培养收集整理信息能力。2、分组汇报、展示 创设氛围，评选优秀小导游，激发学生的表现热情。 各组选出代表介绍自己的假期见闻，观看旅游的资料、图片等精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所思所感，教师归纳提炼板书在黑板上。其他学生可以补充、探讨。3、欣赏、评述，适当渗透构图内容 出示范画，这幅画画的是什么内容？使用了哪些表现手法？构图和色彩有什么特点？画中人物和背景的关系怎样？师生相互讨论，可以人物为主，也可以景物为主，可以画参观旅游中最有趣的一件事，也可以画画旅游纪念品。4、说说画画，表现出来 小组讨论，你打算怎样表现这个题材？选择什么内容？用什么构图法，怎样着色？表现自己的情感？ 学生自主练习，体验创作过程，实现个性表现。5、关注自身、关注生活 发表自己的创作意图，和对他人作品的意见。感受生活和美术作品之间密切的联系，激发学生关注身边人和事，感受自然美和生活的关系。
小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页
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