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按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放18、雷雨教学目标:1、学会本课4个生字,会写12个字以及由生字组成的词语,会用“渐渐”“挂”造句。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过学习,能产生留心观察天气的兴趣,初步学会写观察日记。4、通过学习,激发学生观察的兴趣,培养学生认识自然的能力。教学重点:通过观察课文图片,联系文本,理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。教学难点:知道景象描写是作者观察了事物现象概括成的。课时安排:2课时第一课时课时目标:1、认识“压、乱、垂、虹”4个生字,理解带生字的词语及所出现的景物。2、学习雷雨前的景象,产生留心观察天气的兴趣。3、能正确、流利地朗读课文。4、书写“越、压、逃、垂”8个生字。教学过程:一、猜谜导入1、引出“雷雨”天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。千条线,万条线,不粗不细,顶天立地。(雷雨)师相机板书师:喜欢猜谜语吗?温老师请大家猜一个?2、谈“雷雨”师:你们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样子的?(学生能说出雷雨的一些特点就可以了:夏天、闪电、打雷、下得很大、雨后有彩虹) 3、导入课题师:这节课我们要来学习一篇写“雷雨”的课文,(生读题)一、初读课文,学习本课生字词1、范读课文请把课文翻到第18课,听老师读这篇课文,看看课文是怎么样写雷雨的?(指名说)相机板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后2、自由读课文师:你们想不想也像老师这样读一读,请大家放声朗读课文,读准字音,句子读通顺,难读的生字词多读几遍,并标出自然段。3、认读本课生字词(生字卡片:黑沉沉、压下来、乱、越来越亮、清新、迎面扑来、彩虹、蝉、蜘蛛)师:刚才老师看大家课文读得很认真,现在我来考考你们,这些生字你认识的举手,谁愿意来当小老师带大家读?(指名当小老师领读、齐读)4、游戏巩固本课生字看动作找相应的字卡(垂、压、虹)你们词语学得真棒,下面我们来玩一个游戏,请把生字卡片从你的信封里拿出来,请大家根据我做的动作从卡片中找出这个字并快速地举起来,听明白了吗?5、再读课文,在语境中巩固字词⑴、指名分段读课文(指8位学生分读全文,其它学生当小老师,有读错的地方请做上记号)读后正音⑵、找了课文中带有生字的句子,用“——”划出来(指名读)二、品读课文第1——3自然段,学习雷雨前的景象过渡:(播放雷声录音)下面请大家闭上眼睛,听一段录音,你听到了什么?(指名说)雨还没下下来,电闪雷鸣,雷声隆隆,一场雷雨即将到来,这时候是怎么样的景象呢?到课文中找一找雷雨前的景象(指名说)1、默读1——3自然段,想象雷雨前是怎么样景象2、逐段指导朗读,感受雷雨前的生动景象①满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。(第一句:抓“压”感受乌云的黑、低、厚,两句连起来读一读来信 指名读——齐读)②忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(指导读出风的大指名读——男女生赛读)③闪电越来越亮,雷声越来越响。(出示这句话,理解“越……越……”感受闪电与雷声的变化练习用“越……越……”说话指名读——齐读)1、齐读1——3段雷雨前的景象是生动的,雷雨前有……有……还有……(师引说)让我们拿起书,一起来读读1——3自然段,把这生动的、奇特的雷雨前的景象留住。4、拓展阅读在生活中你还发现了雷雨前有哪些有趣的现象呢?(指名说)老师这里也有一段话是写雷雨前的景象的,请大家赶快读一读,看看这位作者又是怎么写雷雨前的景象的(自由读——指名读)5、小结:雷雨前的景象真是有趣,老师相信只要同学们在生活中养成留心观察的好习惯,你的发现就会越来越多。二、指导书写(越、压、逃、垂、虹、蜘蛛、蝉)1、指导书写半包围结构的字下面我们一起来学习写这个“越”字(出示田字格中的“越”)谁来说说写这个字要注意什么?师范写,生自由写一个,这一课还有哪些生字也是半包围结构的?请你也写一写。2、指导书写“垂”垂也是今天要写的一个字,请大家拿出小手和老师一起写,(师范写,生书空)生在田字格上写一遍。3、同桌互动学写生字接下来,请同桌交换课本,在同桌的书上写一写,写完后两个人交流一下,把双方都认为写得漂亮的字打上“☆”(同桌互相交换课本写,共评)写的字被打上“☆”的请举手,请同学们下课后去欣赏欣赏,好吗?按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放4、 查看更多

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