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2019-2020年人教版高中语文必修五《滕王阁序》word学案【教学目的】1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。3.理解文中的典故。4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。5.背诵课文。【教学重点】理解典故；理解内容和观点。【教学难点】骈体文的特点【教学课时】3课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。第一课时教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。教学过程：一.解题：《滕王阁序》“序”二.背景：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。三.时人对王勃的评价：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。四.关于骈体文：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。2、是语音方面的特点，即平仄相对。3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。五.朗读与预习：1.下列词语的注音释义全都正确的是：（）A宇文新洲之懿范懿：yi美好B俨骖騑于上路，访风景于崇阿崇阿：a高大的丘陵C云销雨霁霁：ji天气晴朗D逸兴遄飞遄：chuan迅速2.断句品韵：A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府“二二式”。B六字句的断句：
（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿“三三式”；（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回“一五式”；（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人“二二二式”；（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽“二四式”；（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯“一二三式”。C.七字句的读法（按意义划分）：（1）.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清“三四式”；（2.）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美“二一四式”；（3.）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色“二三二式”；（4）.都督/阎公/之雅望“二二三式”D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？F主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。G动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。H偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。六.讲读课文第一段：（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。它们是：（二）补充注释：1.豫章故郡故：2.地接衡庐接：3.襟三江而带五湖襟、带：4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：5.宾主尽东南之美尽：6.千里逢迎千里：7.高朋满座高：（三）简析第一段：问题：⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?答：2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?答：3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?答：7.小结：
8.背诵本段。七.讲读第二三段：（一）典故理解：1.钟鸣鼎食之家：2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦：（二）补充注释：1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：2.彩彻区明彻：3.雁阵惊寒惊：4.时维九月，序属三秋序：属：5.潦水尽而寒潭清而：尽：寒：清：6.烟光凝而暮山紫烟光：凝：暮：紫：7.即冈峦之体势即：体势：（三）分析第二部分：1.第二段意思：2.第三段意思：问题：1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。答：2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。答：3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？答：4.思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?答：八.背诵2~3段。第二课时教学目标：复习1~3段中的典故，分析4~6段。教学过程：一.复习典故二.分析第四五段：（一）补充注释：1.四美具具：2.而难并并：3.穷睇眄于中天穷：中：4.极娱游于暇日极：娱游：
5.兴尽悲来兴：6.关山难越，谁悲失路之人悲：失路：7.屈贾宜于长沙屈：8.所赖君子见机赖：9.老当益壮：10.穷且益坚：且：11.不坠青云之志坠：（二）典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）（三）分析第四段内容：1.第一句：2.第二句：3.第三句：4.第四句：5.第五句：6.第六句：7.第七句：8.第八句：9.一问一答，流露出的心绪，充满了的情调。10.最后两句：（四）分析第五段内容：1.写冯唐、李广的目的是什么？答：2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？答：3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？答：4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？答：问题：1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。答：（五）背诵这两段。三.分析六、七段：（一）了解典故，理解内容。（二）补充注释：1.一介书生介：2.等终军之弱冠等：弱冠：
3.有怀投笔怀：4.奉晨昏于万里奉：5.接孟氏之芳邻接：6.胜地不常，盛宴难再胜：再：7.兰亭已矣已：8.奉承恩于伟饯于：9.是所望于群公是：于：10.敢竭鄙怀竭：（三）分析内容：1.文中自谦的句子是哪句？答：2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？答：3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？答：4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？答：5.写及潘江、陆机的目的是什么？答：四.全文内容：诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。五.本文有何写作特点？答：第三课时一．再理结构：请概括出各部分所写内容第一段：第二、三段：第四、五段：第六、七段：二．如何理解作者在文中流露的思想感情?三．本文骈俪句式有何特点？四．语言揣摩1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”评析：运用：请翻译上面的句子：2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”评析：
运用：翻译上面的句子：3.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”评析：运用：翻译上面的句子：
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