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2019-2020年五年级语文上册巩乃斯的马教案北师大版一、一字多音jǐ()juǎn()给卷gěi()juàn()二、辨一辨,组词写好后给同桌听。巩()乃()魄()愣()恐()及()魂()楞()三、想一想,填一填,争取把这些词语积累下来。争()恐()()呼()拥()尽致()替代披()散()临()不()趣味课堂四、比比说说请你和同学们概括一下作者笔下的马有什么特点?这一课与前古诗两首中的马的描写有什么不同?五、按要求回答问题,写句子。1.(马)有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然像临危不惧、收拾残局的大将。这个句子运用了()的修辞方法,句中把奔跑的马比作()和()。2.把下面句子改写成比喻句。马儿奔跑着。3.自由写出一个比喻句,并说说用什么来比喻什么。六、找一找,写一写。与“马”相关成语和谚语。七、小小作家同学们,我们学习了几篇关于“马”的文章了,你对马的印象如何?结合着自己的学习体会、生活经验和课处积累,动笔写一写你眼中的“马”吧!如果你喜欢,可以画一幅“马”图,或者找个漂亮的“马”图,贴在你习作的后面。 附送:2019-2020年五年级语文上册师恩难忘1教案苏教版教学目标:   情感目标:学习课文,理解“师恩”一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发学生敬师爱师的情感。   知识目标:1.在自读课文时,引导学生练习画出自己的问题,学做批注笔记。   2.学认生字13个,学写10个,在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。   能力目标:1.仿照田老师编故事学语文的方法,引导学生给古诗编故事,启发学生展开想象学习语文。   2.学写摘录笔记。教学过程:第一课时  一、预习课文要求。   1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。   2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。  二、导入新课。   1.板书课题,齐读课题。   2.根据你预习的情况说说课题的意思。   3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?  三、了解课文大意。   1.带着问题自读课文。   2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。   四、指导认真阅读,深入理解课文。   1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。   2.小组汇报本组学习情况。   3.全班交流在小组内未解决的问题。   4.引导学生联系课文内容重点理解词语:     娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬     鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。   5.引导学生重点理解课文第七段。     质疑:田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?     生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。     请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。   6.过渡:田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?   7.引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。)   8.小结:说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?  五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。第二课时  一、将自己所编的故事全班交流。  二、再读课文,赏析课文。   1.引导学生思考:“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。   2.再读课文,小组交流。   3.小组汇报交流成果。   4.过渡:作者对田老师的态度如何?   5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。   6.小结:田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。   7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。   三、学写摘录笔记。    将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。第三课时  一、学生交流摘录情况,进行评议。  二、比较记忆字形,巩固识字。     恍 畔 杖 描     光 伴 仗 瞄  三、练习写生字10个。  小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页 查看更多

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