资料简介
八声甘州柳永
柳永（987-1053），原名三变，字耆卿，福建人。北宋仁宗时人，早年曾热中功名，但屡试不第，于是失意无聊，常四处飘流泊，出入歌楼妓馆，饱尝羁旅滋味。世称柳七或柳屯田。柳永是我国文学史上第一个专力写词的作家，婉约派词人的代表。其词多反映都市繁荣景象和中下层市民的生活及青楼歌妓生活，特别善于表达羁旅行役之苦，扩大了词的题材，他还大量制作慢词，以慢词声传一时，以至于“凡有井水饮处，皆能歌柳词。”柳词以铺叙见长，雅俗共赏。有《乐章集》。知人论世
柳永大约在公元1 0 1 7年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：奉旨填词
鹤冲天黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向?未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。
柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。”
之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。
人的一生不可避免的会碰到各种各样的磨难，面对困境，或金刚怒目，挺立直面，明知山有虎偏向虎山行，最终挣脱困境，破茧成蝶；或菩萨低眉，绕道而行，绕过困境寻求别的道路，也能柳暗花明又一村。挺立直面的如苏武，持节牧羊、饮雪吞毡也绝不退缩；如谭嗣同，身陷囹圄、弃市街头也绝不低头。困境最后土崩瓦解，苏武暮年返乡，留的是青史盛名；谭嗣同从容就义，留的是乾坤正气。绕道而行的如李白、陶渊明求政不得而求山水；像苏轼、白居易政心不顺而求文心；更如柳永投身政治而不得后转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位。素材使用示范
题解《八声甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用为词调。全词共有八小段音乐组成，所以叫八声，属慢词。
问题探究1、上片写了哪些景物？景物具有怎样的特点？是怎样描写的？2、赏析“惟有长江水，无语东流”3、全词抒发了词人怎样的情感？怎样抒发的？4、全词词眼是哪个？结合作品说一说理解。5、本词用语精炼，请找一处你认为表现力强的字词进行鉴赏。6、柳永善于在许多转折的地方安排一些强有力的领字，用来承上启下。请你圈出本词的领字，说一说它们在结构全词、表达情感上的作用。
问题探究1、上片写了哪些景物？景物具有怎样的特点？是怎样描写的？上片写了潇潇暮雨、凄惨之霜风、冷落之关河、残照、花凋翠残、无语东流之江水。描绘了一幅萧瑟寂寥的清秋江天图。由高及低，由远及近，从空间角度入手，仰望残照暮雨，俯视江天一线；远观残照铺洒、江水东去、江山凄冷；近处众芳凋谢、芳华不再。写出了景色的苍茫辽阔、境界高远雄浑。
层深、铺叙手法上阙写景层层铺叙：先描写清秋江天之寂寥；继以霜风、关河、残照之景，再作气氛渲染；“红衰翠减”，更见一片萧飒；江水无语，又可谓言外有意，寄托了词人青春不再、人生如寄的感伤。写景中无不浸染了词人浓重的离情。层深更添意境：秋风肃杀是一层，再加秋风横扫关河，使人难忍，又是一层，更况夕阳西沉，独立楼头，情何以堪，又是一层。
问题探究2、赏析“惟有长江水，无语东流”深秋时节，万物皆休，众芳凋谢，一片凄清寂寥之景，在此自然界的变化下，只有长江不变，依旧永不停歇地向东流淌。词人寓情于景，以流水东逝比喻时间的流逝，寄托了词人年华虚度，功名无成之痛。此外还用流水的“无语”——无情。不管落花的飘零，也不解游子的愁思，反衬词人的深沉痛苦。也暗示江水东流，山高路远，引发出邈远的思乡念人之情。
问题探究3、全词抒发了词人怎样的情感？怎样抒发的？本词柳永抒写羁旅行役之苦的名作。词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历，表现了因事业无成而产生的内心矛盾苦闷，及思乡之情。①借景抒情。词的上片写暮雨、江天，营造凄凉萧瑟的氛围；又写凄惨霜风、冷落关河、残照铺洒、众芳凋零，写出了自然的肃杀。词人在对景物加倍渲染中，一种游子的飘零之感，已隐然可见，花叶摇落，江水东流，暗寓时间悠悠，隐蓄着功业未成的凄清落寞，惆怅的人生感伤。
问题探究3、全词抒发了词人怎样的情感？怎样抒发的？②对写法间接抒情。本写自己望乡怀人思归，却从对面落笔，写“佳人”切盼自己回去，写佳人无法想象自己身在何处。曲折地表达了词人化不开的思乡愁绪。③直接抒情。“望故乡渺邈，归思难收”点明思乡之情渐起；“叹年来踪迹，何事苦淹留”询问自己多年来漂泊所为何事？表达了仕途失意的寂寞和感伤；“正恁凝愁”更是直接抒发了自己的忧愁凝结不解。④借意象抒情。词人借“登高临远”“倚阑干”的动作意象，抒发了词人的愁思。
问题探究4、全词词眼是哪个？结合作品说一说理解。词眼是“愁”。全词都是围绕一“愁”字进行铺叙。上片是登高远望之景，深秋萧瑟凄冷，境界高远雄浑，为愁情蓄势。江水无语，又可谓言外有意，寄托了词人青春不再、人生如寄的感伤。写景中无不浸染了词人浓重的离情之愁。下片写登楼远望的原因，飘零在外，怀乡思人，对面着笔更见归思难耐，更写出愁的具体内容。
问题探究5、本词用语精炼，请找一处你认为表现力强的字词进行鉴赏。“红”“翠”。运用了借代的手法，“红衰翠减”写出了众芳凋零、翠叶衰败的暮秋萧瑟之景。颜色的使用也点明秋境萧瑟，自然斑斓颜色已经凋零殆尽，更具象化。
品读探究6、柳永善于在许多转折的地方安排一些强有力的领字，用来承上启下。请你圈出本词的领字，说一说它们在结构全词、表达情感上的作用。领字：上阙（对渐是处惟有）下阙（不忍望叹想）
品读探究作用：领字起到了转折和承上启下的作用。上片领字：“对”字领起全词，总写暮雨潇潇的江上秋景。“渐”字转折，领起以下12字，景色由江天暮雨转为霜风凄凄、关河冷落、残照当楼的雨后寒秋图，境界寥廓高远。“是处”再一转折，景象由远及近，由高及低，写近处万物凋零之景，景象细化。“惟有”两句视角又转，景象由近及远，目极之处长江苍茫，寓情于景，羁旅情怀隐然言外。
品读探究作用：领字起到了转折和承上启下的作用。下片领字：“不忍”承上启下，由上阙写景转而下阙抒情。“望”点明情感原因乃是思乡，承接“登高临远”，与领句相呼应。“叹”将思乡之愁的原因点出——自己萍踪浪迹的处境，功业未成的悲伤溢于言表。“想”字又由实转虚，想象对方高楼远望，与自身的怀人之情相映衬，对照双方来写，显得意味深长。
总结词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历，表现了因事业无成而生的内心矛盾与苦闷。从一个侧面反映了封建时代中下层士子典型的生活遭遇和思想情绪。
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