资料简介
《磁铁有磁性》课堂实录教学目标：1、科学概念：（1）、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。（2）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。2、过程与方法：（1）、用实验方法研究磁铁能吸什么，不能吸引什么。（2）、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。（3）、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。3、情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。教学重点：（1）、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。（2）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。教学难点：（1）、用实验方法研究磁铁能吸什么，不能吸引什么。（2）、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。教学过程：一、创设情境，导入新课。（设计意图：通过学生感兴趣的魔术导入，激发兴趣，引出磁铁，切入主题)师：同学们喜欢看魔术吧？今天老师就给同学们表演一个魔术。师：谁发现了其中的奥秘？根据学生回答，板书:磁铁师：关于磁铁你知道些什么？你还想知道什么？生：梳理汇报。二、自主探究获取新知1、验证“磁铁能吸引什么物体”的实验活动（设计意图：通过预测、实验、分析等活动得出磁铁有磁性这一科学概念，体现了严谨的科学态度。）师：磁铁究竟能吸引什么物体，不能吸引什么物体，想不想研究这个问题。怎么研究？生：做实验。师：实验前，先请看老师的温馨提示：（课件）师：请同学们仔细观察1号盘中的物体，预测一下，把你认为能被磁铁吸引的放到一边，不能被磁铁吸引的放到一边。预测完的小组小组长举手示意，老师发给你磁铁，开始实验。学生分组实验，组内交流，教师巡视指导。学生汇报。教师梳理汇报，小结板书：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2、认识磁铁能隔着物体吸铁的活动师:通过刚才的实验活动，我们知道了磁铁能吸铁。老师有一个问题要考一考大家，磁铁隔着物体能吸铁吗？生：能（不能）（学生预测，实验前的预测很重要）
师：怎样证明？生：做实验。师：实验前，先请看老师的温馨提示：（课件）师：请同学们拿出2号材料袋中的物体进行实验，看隔着这些物体能不能吸引2号材料袋中的铁钉。学生分组实验，组内交流，教师巡视指导。磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁和磁铁的物体猜测能被磁铁吸的“√”，不能吸的打“×”)试验能被磁铁吸的“√”，不能吸的打“×”)纸 布 塑料块 铝片 橡胶皮 薄木片 学生汇报。教师梳理并板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁。三、活动二：哪些物体是铁做的师：同学们，老师遇到了难题，你们看：这里有那么多的硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？教师出示课件：硬币实物图，学生猜测。师：有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？生：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。师：请材料员上台领取材料。材料员上台领取材料：一块磁铁和5枚硬币，小组所有成员进行实验，教师参与其中。师：哪种硬币里含有铁的成分呢？为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？请看大屏幕！教师出示课件：硬币的成分，学生认真阅读。【设计理念】这一环节的设计是让学生学会用磁铁来辨别一些铁制成的物体，这是从探究和应用方面来帮助学生建立和加深“磁性”的科学概念；同时也教育学生学会用科学的方法去认识周围的世界，从而突破教学难点。哪些硬币是铁制的
硬币名称猜测能被磁铁吸的“√”，不能吸的打“×”)试验能被磁铁吸的“√”，不能吸的打“×”)1号硬币2号硬币3号硬币4号硬币5号硬币三、拓展实验1、师：这里的“一些”物体是指非铁制的物质。磁铁隔着铁质物体也能吸铁，只不过情况比较复杂，在这里我们不做研究。2、师：磁铁隔着水能不能吸铁？请同学们根据材料自己设计实验。（这只是一个非常简单的设计，重点是培养学生设计实验的意识。）3、学生进行实验，教师进行巡视。四、总结拓展关于磁铁，还有很多知识等着我们去研究，希望同学们课下继续研究关于磁铁的知识，也期待同学们有更多的发现。板书设计：2、磁铁有磁性磁铁能吸引铁的性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁
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