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天天资源网 / 教学同步 / 高考语文语言表达简明连贯得体之《语言的得体》课件

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语言的运用---语言得体 语言运用分类:一、扩展六、得体二压缩七、改写三、仿写八、广告词四、连贯九、串联词五、简明十、编短信 能够得体的运用语言教学目标: 你会说话吗?古人说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。言谈既能促进事业发展,生活如意,也能伤害别人,招来灾祸。 著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒,全场一片哗然,这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了,只见她从容站起,拾起话筒面带微笑对观众说:现场观众立即报以热烈掌声。“谢谢大家,是你们的热情让我倾倒!”机智! 著名电影演员李雪健因成功扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上他说了这么一句话:精妙!所有的苦和累都让焦裕禄受了,所有的荣誉都让一个傻小子得了。 课本第1页:请客主人的话:“急死人了,该来的怎么还没来呢?”“真是的,不该走的却走了。”不得体! 语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。通俗地说,所谓得体就是根据需要说相应的话。得体,是语言表达的基本要求,也是最高要求。什么是得体?“得体”的考查,一是内容转述,二是对“用语是否得体” 语言得体1、注意表达目的。2、注意交际对象。3、注意适应场合。4、注意文体、语体特点5、注意语境转述。6、注意分寸。 ①注意表达目的——在语言的实际运用中,根据表达目的的不同,选用的表达方式也应有所区别,即使是对同一事物的介绍,由于目的不同,语言表述也应有的放矢,准确得体,表述重点、角度也应有所不同。例1:根据下面的要求,分别写两段话来说明文具盒。目的(一):为找回自己的文具盒。目的(二):向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 答:它是一个橘红色的皮制文具盒,外面印有白雪公主的图像,里面有两支圆珠笔(一支蓝色,一支红色)和一把小刀。(“为找回自己的文具盒”而写的一段文字,从本质上说,就是为别人为你服务提供方便,因此要着重介绍文具盒的特点,如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品,以便拾到的人及时交给你。) 答:1、我这种文具盒款式新颖,结实耐用,且容积大,可存放多种文具,价格也不高。2、我的文具盒伴随了我多年,它不仅外表吸引人,而且里面是双层的,实用性更高。它给我带来了很多方便。(向别人“介绍、推荐”这种文具盒,就带有一定的广告性质,主要是介绍它的质量、功用及其他优点,以引起人们的兴趣。否则就不得体。) 练习:根据下列情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(2000年)   情景一:考试前夕   歌声   情景二:毕业典礼同学们歌声考试前夕,紧张复习的我时常听听歌曲,悦耳的歌声给我一种心旷神怡的感觉,动听的歌声使我烦乱的心瞬间宁静,雄伟的歌声给了我考试必胜的信心。毕业典礼上,纵然快乐,但告别的歌声还是被同学们伤心的哭声掩盖了,哭声让我们体会出彼此的深厚友谊。错误答案 练习:根据规定的情景,以“起跑线”为重点,分别扩展为一句话。每段不少于30字。(2001年春季) 情景一:田径场上 情景二:人生某阶段起跑线上,运动员紧绷着身上的每块肌肉,双耳等待着那久久不响的枪声,心跳得越来越快,呼吸似乎在这一刻暂停,脑子中只有一个信念:“冲”。迈入北大校门,身上的背包更加沉重。我定在那,深知脚下就是一条崭新的起跑线,新的跑道、新的对手、新的规则,全新的游戏。从这里出发,行囊依然沉重。 ②注意交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时,应该切合实际。俗话说,到什么山唱什么歌,看什么人说什么话。在语言表达过程中,要特别注意说话人和听话人的身份、地位,根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意,既要做到言为心声,又要避免千人一言,让人闻其言而知其人,突出鲜明的个性特色。 例、从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之”这回挑夫怎么也听不懂,于是挑起柴走了。说话人要注意听话人的身份、地位、文化背景等因素。 例:下列句子中都有不得体的地方,请指出来。(1)他来拜访我,使我受宠若惊。 (2)我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。 (3)陈凯,明天我准时去,你务必在家恭候。 (4)听说你遇到了困难,如需帮助的话,我们将不吝赐教。注意敬词、谦词的正确使用。)“家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈);对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。 除“家”“舍”“令”外,谦词还有“小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙’”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)等。常见的敬词有“贵”(如贵庚,称别人年龄)、“大”(如大作,称对方作品)、“高”(如高见,称对方见解)、“贤”(如贤弟,称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,问对方的姓)、“光”(如光临,称别人的到来)、“拜”(如拜托,托人办事)、“赐”(如赐教,请求别人给予指教)、“雅”(如雅正,表示请对方指正)、“惠”(如惠顾,称对方到自己这里来)、“鼎”(鼎力,对对方的帮助表示感谢)等等。 2、下列句子中,传统礼貌称谓使用正确的一句()A.这是您家母托我买的,您直接交给她就行了。B.令嫒这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感谢您。C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖,栩栩如生。令堂小女家父 中学生王真写了一首诗,寄给了一家久已慕名的诗刊编辑,并附了一封信,信是这样写的:李编辑:您好!寄上拙作《秋月》,望拜读。敝人有吟诗雅趣,学习之余,凑成几句,错处颇多。但自己不能斧正,您是大手笔,望工作之暇给予修改,不吝赐教。此致教祺王真2001年X月X日费心一读爱好修改编安 (05年全国卷Ⅱ)19.日常交际中,注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“___您了”。(2)请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请您___”。(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家____”。拜托包涵高寿 注意交际对象的差异:语言交际必须适应对象的情况,对不同的对象采用不同的语言形式。所谓“不同的对象”是指对象的不同特点,即不同的社会背景,不同的文化层次,不同的语言习惯等。 其次是考虑交际双方的关系,如父子、夫妻、师生、同事等。双方关系不同,所采用的语言就不同。小结 ③注意适应场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别等等。场合不同了,表达用语也必须随之变化,因地而异,讲究分寸,巧妙用语,以求达到最佳表达效果。 日常场合:要亲切、自然、灵活正式场合:要严肃、庄重、规范娱乐场合:要幽默风趣、生动活泼悲伤场合:严肃、低沉、哀挽生活场合 例下列标语与所张贴的场所协调一致的是1、考场门口:失败乃成功之母。2、花炮生产车间:严禁吸烟!3、火葬场门口:把经济搞上去,把人口降下来。4、医院门口:宾至如归√ (2003年全国新课标卷)25.仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意。(6分)提示语:(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾改写为:除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下(1)提示语:(教学楼内)禁止喧哗,不许打闹改写为:______________(2)提示语:(阅览室里)报刊不得带出,违者罚款改写为:_____________(教学楼内)除了真诚什么也不带来,除了安静什么也别留下(阅览室里)除了知识什么也不带走,除了礼貌什么也别留下 注意场合的得体俗话说:“到什么山上唱什么歌”,因此,不同的场合的语言的使用有不同的要求。如在医院看望病人,不宜提“死”字;在人多的地方批评人,不宜直截了当;欢乐的场面,语言宜热情奔放;悲伤的场面,语言宜严肃低沉;在有许多不同人的场合,不能随便,一定要兼顾各种人,否则会无意之中伤害了别人。小结 ④注意文体、语体特点在实际运用语言的过程中,一定要注意各种文体的差别,按照文体要求使用语言,如果在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果,反之亦然。注意文体的得体,不同的文体对语言的要求不同。议论文——准确严密记叙文——流畅生动 说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白易懂广告词——通俗凝炼 合同——严密清楚贺辞——热情洋溢 例7、下面是张华同学写给老师的请假条,其中有些词用得不得体,请你帮他修改。李老师:因我不慎感冒发烧,不能到校上课,务必准我一天假,特此声明。张华3月12日希望准假一天十分感谢 [例8·1992年高考试题·20]广播稿要求通俗、口语化,一听就明白。把下面一段文字改为广播稿时,有四处非改动不可,写出这四处的序号。自从我省西部地区发生强烈地震以来,本市各界ABCD对震灾以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾活EF动,捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款GH(包括捐赠衣服、物品折款)8万元,昨天又捐款2万I元。这些钱物已经转送到了灾区。。JK[参考答案]EFHI“震灾”与“赈灾”读音相同,不容易听清楚。“逾100万元之巨”不通俗,不合口语要求。括号内容不读出来,难以传达。 修改下面一则通知中不够得体的语言。阳春三月,草长莺飞,苏杭一带,游客如云。我地区许多单位纷纷行动,组织参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》,我们认为这个通知是非常及时的,十分必要的。它对于我们纠正不正之风,必将起到很大的推动作用。因此,我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。现望认真执 [示例]接上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》,现转发给你们,望认真执行。(05北京景山模拟)[解析]上面这段文字不仅存在语体问题,还存在内容选择问题。该语段是一份通知,作为通知,根本不需要夸张的描述,也不需要空泛的议论。“阳春三月,草长莺飞”,与事务语体不合,而且它带有动员的意味,从语言的流向来看,人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加,结果正文却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬更是典型的空话、废话。 、语言的表达要简明、连贯、得体。假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请你根据不同文体要求,作出表示谦虚、上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体:(2)庄重、严肃的正规口语体:(3)含蓄、富有文采的口语体(1)嗨,没什么,学无止境,我还得下功夫才行。(“多谢了,这点儿成绩不算什么,我还得继续努力。”)2谢谢(您的)鼓励,我还有许多不足,还得继续努力。(3)这仅仅是开始,是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力,奏响我人生的凯歌。(或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠,但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”) ⑤注意语境转述请人转述不同于当面陈述,叙述的角度变了,时间、地点、称谓都要随之改变,只有综合考虑各种因素才能恰当表情,准确达义。 1992年高考题·21]把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求:①不变更原意;②人物、人称表达准确;③时间、地点交代清楚合理。小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉老师一声。再帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行。”A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这事。小王说:。B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说:。“(珊珊),小李他(或她)明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声;他还问后天晚上去你家找她行不行。”“郭老师,小李说他(或她)今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行。” 例11、请按限定的语体和语言环境,将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。(1)在商店的广告里:。(2)在给兄弟单位的请谏里:(3)在给下级的通知里:。(4)为家宴,父母给子女的口头通知:(1)欢迎你届时惠顾(2)敬请届时光临指导(3)务必准时出席(4)到时候一定回来。 ⑥注意分寸语言的分寸感,源于人对生活的态度和对存在的体认,世上早有“为人处世和说话办事要讲分寸”的劝勉,古人也讲“中庸之道”,即“不偏不倚”、“过犹不及”的道理,说到底就是“分寸”的问题。一个人在社会上若把握不好分寸,就说不好话,办不好事,更难以与人愉快地交往.。办事的轻重缓急、说话的生疏深浅、处世的态度、感情的厚薄上都有分寸。 1995年高考题·下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条,其中有些词用得不得体,请你帮他修改。金馆长:您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期。具体改在何时,另行磋商。周华5月18日要求:找出并改正用得不得体的词,,有几个找几个。去不得不/只好商量商议商定 例12、改写下面两条提示语,使之亲切、友善、生动又保持原意。例:(医院里)禁止随地吐痰,保持空气清洁。改写为:空气清爽,全靠您帮助。(1)(餐厅里)浪费粮食可耻!(2)(某工商银行宣传标语)存款到工行,贷款到工行。(1)谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。(2)无论春夏秋冬,您在工行心中。 1.下面有两句话,请把这两句话的意思合在一起,然后按照不同的表达目的分别写一个单句。A句:“这场足球将在上午九点钟开始。B句:“这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠、亚军。”①强调这场比赛的重要②强调别错过了观看这场比赛练习:①这场在上午九点钟开始的足球比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠亚军。②这场决定本年度全国甲A联赛冠亚军的足球比赛将在上午九点开始。 (04年湖南卷)用饱含激情、简洁有力的语言,为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词,引出下面的节目。(不超过60个字)下面请听大合唱:《年轻的朋友来相会》(1)寻找串联点:主题《青春万岁》,下一节目《年轻的朋友来相会》。 (2)确立串词内容:讴歌青春。 (3)参考答案:青春是一树鲜艳盛开的花,青春是一堆激情燃烧的火;青春意味着奉献,青春意味着事业;青春写满活力,青春歌唱年轻。 串联词的原则要求:1、  简短扼要:(1)串联的作用,辅助过渡的作用。(2)具有极强的现场感,简短的句子、大众化的语言,既使听众易于接受,又感到亲切生动。 2、  衔接巧妙自然:(1)目的:为了节目之间前后过渡的和因此衔接要妙合无痕,天衣无缝。(2)巧妙:善于发现前后的衔接点,或内容的相关,或是形式上的一致。(3)自然:不生硬做作,不牵强附会,不生拉硬拽,不画蛇添足。 3、和谐得体:(1)幽默诙谐,活跃气氛,调动情绪。(2)典雅诗意,提高文化品位。 4、读下面一段话,回答后面的问题。一天,住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说:“你家小林真刻苦,每天晚上12点多钟了,我们都睡觉了,还听见她在练琴。”(1)徐阿姨的话的言外之意是什么?请写出来。言外之意是:____时间太晚了,弹琴会影响别人休息。(2)假如你是小林姐姐,你这时打算说些什么话?小林姐姐说:____徐阿姨,对不起!影响您休息了。我让小林今后晚上练琴早点结束,好吗? 查看更多

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