资料简介
UNIT6InaNaturePark第一课时【学习目标】1、能够听说读写本课时的主要单词。2、能够听说认读部分单词以及句子。3、能够完成找图片区别的任务。学唱歌曲。【学习重、难点】能够听说认读部分单词以及句子。能够完成找图片区别的任务。教学过程：【自主预习】听说认读部分单词以及句子。能够完成找图片区别的任务。【预习反馈】教师出示第五单元Let’stry部分的挂图。教师用问句提示：What’sintheroom?What’snearthecloset?What’sbehindthedoor?What’soverthebed?待学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。【合作探究】Let’sstart 教师出示Let’sstart部分的第一幅图，说：“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?引导学生做出回答，教师继续问：”Whatcanyouseeinpicture1/2?指导学生分别作答。教师问：Whichpicturedoyoulike?引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？ ⑵Let’slearn ①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark. ②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词的发音。 ③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 ④教师继续展示前面的课件。提问：”What’sinthenaturepark”?课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.⑤试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3．Let’splay(趣味操练) 【展示提升】⑴ 画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。 ⑵找一找 教师出示Let’sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.
然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。【达标检测】（出示Let’sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/pathinthenaturepark.【学习内容】UNIT6InaNaturePark第二课时【学习目标】1、能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。2、了解字母组合的发音规律及例词的读音。【学习重、难点】能够听懂、会说句子，并能在情景中运用了解字母组合的发音规律及例词的读音教学过程：【自主预习】1、教师提前天下发预习案，学生在课前完成。2、提前收交预习案，选择三分之一进行批阅，了解学生预习情况。【预习反馈】教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.…… 【合作探究】 师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”. ②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型） 出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.Istherealakeinthenaturepark? ③教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。 Let’stalk(说一说) ①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen. ②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。
③教师指导学生做替换练习。 ④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。 【展示提升】教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。 ⑶Pronunciation(语音) ①教师出示词卡teacherriverrulerdinnerdoctoractor visitorwhowhose whomwhen what white ②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。【达标检测】常见单词的发音：erteacherfarmersingerdinnerdancerrulerdrivercomputerrunnerriverorminordoctorvisitoractorauthorwhwhowhosewhomwhywherewhatwhenwhitewheelwhalewheat【学习内容】UNIT6InaNaturePark第三课时【学习目标】1、能够听说读写句型。2、能用重点句型谈论假日照片。3、能够理解故事内容。 【学习重、难点】能够听说读写句型。能用重点句型谈论假日照片 教学过程：【自主预习】1、教师提前下发预习案，学生在课前完成。2、提前收交预习案，选择不同层次的学生进行批阅，了解学生预习情况做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。 【预习反馈】请几组学生表演Let’stalk的会话。【合作探究】 ⑴Readandwrite ①教师手拿一张风景照片问学生：What’sthis?引导学生回答：It’sapicture.教师继续说：Yes.It’smyholidaypicture.领读holidaypicture,学生跟读。 ②教师把照片翻过来，背面朝学生，问：What’sinthepicture?引导学生用“Istherea……?句型猜，教师则用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。 ③教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，说：Look!ThisisaholidaypictureofWuYifan.What’sinthepicture?Listen.教师放Readandwrite部分的录音，学生边听边阅读。 ④学生就不懂的地方提问，教师解答。 ⑤教师再放一遍录音，边听边阅读。 ⑥学生完成“Finishthesentences”的练习，然后教师对学生完成情况讲评。 ⑦教师指导学生书写四会句子。【展示提升】趣味练习: 把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：What’sintheholidaypicture/naturepark?面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Istherea……?全体学生判断：Yes,thereis./
No,thereisn’t.在规定时间内猜对最多的小组获胜。 Storytime 教师播放C部分Storytime的录音或VCD,帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。【达标检测】让学生做本单元AReadandwrite部分的配套练习总结本节课所学内容:UNIT6InaNaturePark Istherea……inthenaturepark? Yes,thereis.No,thereisn’t. Thisisanaturepark.Isthereaforestinthepark? Yes,thereis.Isthereariver?No,thereisn’t.PEP小学英语五年级上册导学案【学习内容】Unit6InaNaturePark第4课时【学习目标】1． 能听、说、读、写单词：bridge,house,road,building,tree。2．能听、说、认读单词village,city。3．能够运用句型“Thereare…in…”。【学习重、难点】能够运用句型：Thereare…inthecity/village.描述城市、乡村的景物。教学过程：【自主预习】一.自主读句子 日常会话：What’sinyourholidaypicture/naturepark?Istherea…?“Istherea…inthenaturepark?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.二.自主读单词 做“拼单词”游戏：将一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。学生自主完成，师生互动，共同评价。【预习反馈】（5分钟）小组合作练习读单词小组合作读对话独立思考，组内交流研究。教师适时点拨。【合作探究】对合作探究中的二个问题进行展示。生生互动，师生共同评价，教师适时点拨【展示提升】做findoutthedifferencebetweenVillageAandVillageB是练习学生【达标检测】（5——10分钟）一、填入所缺字母，完成单词。1.河流r_v_r2.树tr__3.房子h____se4.花fl__er
5.森林f_r_s_t6.建筑物bu__ding7.公园p__k8.公路r__d9.桥bri__e10.干净的cl__-二、选择填空。()1.___ariverinthepark?A.IsthereB.ArethereC.ThereisD.Thereare()2.—Isthereabirdinthesky?---_____.A．Yes,thereareB.Yes,thereisn’tC.Yes,thereisD.No,thereis测评反馈PEP小学英语五年级上册导学案【学习内容】Unit6InaNaturePark第5课时【学习目标】听懂会说句型“Arethere…?”及回答“Yes,thereare./No,therearen’t.”并能在实际情景中运用。【学习重、难点】听懂会说句型“Arethere…?”及回答“Yes,thereare./No,therearen’t.”并能在实际情景中运用。教学过程：【自主预习】一、自主读单词bridge,house,road,building,tree二、自主读句子What’sinyourholidaypicture/naturepark?Istherea…?“Istherea…inthenaturepark?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.【预习反馈】（5分钟）1.小组合作观察图片，说说自己最想住在哪个地方2.小组合作动手画出最想居住的地方的图片,独立思考，组内交流研究。教师适时点拨。【合作探究】（对合作探究中的二个问题进行展示。生生互动，师生共同评价，教师适时点拨【展示提升】Match:1.whitecloudA.在农场上2.blueskyB.白云3.onthefarmC.蓝天【达标检测】（5——10分钟）一、连词成句1、there,Is,forest,naturepark,the,a,in?2、There,many,fish,inare,river,the
.二、英汉互译⑴公园里桥吗？____________⑵Therearemanytreesneartheriver.____________PEP小学英语五年级上册导学案【学习内容】Unit6InaNaturePark第6课时【学习目标】能够听、说、读、写本课句型：Arethereany…inthe…?Yes,thereare.No,therearen’t.及单词：mountain.【学习重、难点】能够听、说、读、写本课句型：Arethereany…inthe…?Yes,thereare.No,therearen’t.及单词：mountain.教学过程：【自主预习】一、自主读单词bridge,house,road,building,tree,city,village,flower,river二、自主读句Istherea…?“Istherea…inthenaturepark?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.三．自主编对话学生自主完成，师生互动，共同评价。【合作探究】(小组内讨论交流展示，组员推荐二人在全班展示。)1.你能读懂P75页的对话吗？小组内自由读。找出不懂的词句。2.你能用本节课所学的知识完成课本75页Readandwrite部分的填空吗？（1）在小组里完成Let’splay部分的内容。（2）在小组里总结字母组合的orallpr的发音规律。并朗读Pronunciation部分的例.独立思考，组内交流研究。教师适时点拨。【展示提升】对合作探究中的二个问题进行展示。生生互动，师生共同评价，教师适时点拨1．Let’ssing2.Storytime播放storytime部分的录音，然后老师讲解故事内容，学生模仿跟读，如果时间允许的话，让学生分小组表演故事。【达标检测】一、单项选择()1.Thebridgeistheriver.
A.inB.onC.overD.infrontof()2.Therearetallbuildingsinthevillage.A.noB.notC.manyD.a()3.isthecloset?It’snearmybed.A.WhatB.WhereC.WhoD.How
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