资料简介
拔萝卜教学目标:1.在具体情境下,进一步体会加法的意义。2.探索并掌握两位数加两位数(不进位)加法的计算方法。[。3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。学习目标:掌握竖式书写格式和计算方法,提高计算能力,初步学会应用加法解决生活中的简单问题。教学重点:[来源:学.科.网Z.X.X.K]理解竖式计算的算理。教学难点:两位数加两位数的竖式写法。教学过程:一、情境导入又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图,请你提数学问题?(1)小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?列式:20+40=60(个)(2)小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?
列式:30+6=36(个)(3)如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还会计算吗?二、新知探究:小白兔拔了23根,小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜?1.请你们四人小组讨论如何列式和解答,在组内说一说2.四人小组学习讨论。(教师巡视)3.小组汇报。(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。(2)36+20=56,56+3=59列式子计算的,把6和3对齐,2和3对齐,6+3=9,2+3=5,所以得数是59。4.小结:刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时,谁想提醒大家要注意什么?5.还有不同的方法吗?讨论汇报:先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上3,在十位上拨上2,我就知道是59。[来源:Z.Com]6.试一试。(1)同学们太聪明了,想出了这么多的办法解决了这道加法问题。(2)45+32、26+13,你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题,并和同桌说说你的算法。不明白的,请大胆说出来,老师愿意与你一道讨论。
(3)学生独立完成,同桌互说,再全班交流。四、课堂总结:学完了今天的知识,你有什么样的收获?板书设计:拔萝卜23+36=□(个)23+36=5930+20=502336+20=566+3=9+3656+3=5950+9=5959
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