资料简介
二年级数学下册《回收废电池》教学设计教学目标：1.通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。4．结合具体情境对学生进行保护环境、热爱大自然等方面的思想教育，增强学生的环保意识。教学重点、难点：重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。教具、学具准备：多媒体课件、计数器教学过程设计：一、复习1、笔算加法56+33=46+54=2、100以内的笔算加法时要注意什么？二、新课（一）、关注生活、收集资料。师：今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（课件显示：一个会说话的小电池）。同学们，你们知道小小电池有什么作用吗？（看课件显示：“我”能使四驱车跑15分钟；使用收音机随身携带3小时；传呼机工作一个月；石英钟使用一年。）师：在你的家里用过的电池怎样处理？生：扔掉了（将学生搜集的资料配画外音电池用完后，变成了废电池，废电池危害也很大。看课件显示：丢弃一节废电池，会污染的地下水可使7人中毒；丢弃到土壤中一节废电池，就能使1平方米的土壤寸草不生；丢弃一颗钮扣大小的废电池，能污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量……）师：听了同学们的话，你有什么想法？同学们的想法真多、真好，那就从我做起，从现在做起，把废电池回收起来。（板书课题：回收废电池）（二）、自主探究，合作交流1、根据材料，提出问题（1）师：关于回收废电池，今年三月份，北海小学开展了争当“环保小卫士”的活动。（课件演示：学生回收废电池的情境）。今天老师把二年级1-3班同学回收废电池的情况也带来了。二年级回收废电池情况班级一班112二班87三班129（2）师：从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生：①一班和二班共回收多少节？生：②一班和三班共回收多少节？生：③二班和三班共回收多少节？生：④二班比三班少收多少节？生：⑤三个班共回收多少节…….2、估算结合、构建方法（1）、估一估：同学们真爱动脑筋，发现了这么多的数学问题。我们先来解决第一个问题：一班和二班共回收多少节电池？你能估算出一班和二班大约回收了多少节吗？说一说，你是怎样估算的？（2）、算一算：估算只是算出大约是多少？要想知道一班和二班到底回收了多少节电池？请列出算式，计算出它的准确得数。老师为同学们准备了计数器，在计算时遇到困难可以请它来帮忙。（1）学生独立计算。（2）四人小组内交流算法。（3）全班汇报，展示算法多样化。学生可能出现以下几种计算方法：生1：我是口算的，112+87=100+80+10+2+7=199（节）生2：我的方法是112+87=112+80+7=192+7=199（节）生3：我的方法是112+87=112+90-3=202-3=199(节)生4：我用竖式计算的。生5：我是用计数器进行计算的。（3）、验一验：与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。
（4）、比一比：同学们在解决同一问题时用了不同的方法，真了不起，你认为哪一种方法比较好？好在哪儿？把你的想法说给小组内的同学听听。（学生交流）（5）、试一试：162+234=718+120=（6）、师：下面请解决第二个问题：一班和三班共回收多少节？教师用同种方法进行教学。试一试：用竖式计算169+602=85+834=3、比较异同，内化升华（1）在解决以上两个问题时，老师发现好多同学都用了竖式计算，用竖式计算三位数加法很简便，是我们必须掌握的一种方法。比较这两个竖式有哪些相同点与不同点？个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢？（十位相加满十要向百位进一。）师：你还能想到什么？那如果用一句话来说明怎样进位，你会说吗？（2）、小小医生：（教师出示在巡视的过程中发现用竖式计算出现的错误）同学们，这两道题做得对吗？112112+129+87____________________231982学生交流错误原因（3）、师：我们常用竖式计算，用竖式计算加法时要注意什么呢？你能给大家做个友情提示吗？（引导学生概括）对于第三和第四两个问题，由于时间关系先存入“问题银行”，等以后再来解决。刚才，同学们通过独立探究，合作交流，解决了数学中的两个问题，真不简单，在下面的活动中，可要再接再厉！（三）、拓展延伸，启智培能植树活动；师：每年的3月12日是我国的植树节，你们看：高年级的同学也用他们的行动积极争当“环保小卫士”。（出示课件：植树）四、五年级同学植树棵数统计表四年级五年级已经种植的棵数307456没有种植的棵数7927（1）师：从表中，你知道了哪些数学信息？（2）师：根据这些信息，你能提出用加法来解决的数学问题吗？（3）学生自由提问，从中选择一个加法问题尝试解决。（学生提出的问题可以有多种：四年级同学要种多少棵树？五年级同学要种多少棵树？四、五年级同学一共要种多少棵树？四、五年级同学还有多少棵树没有种？四、五年级已经种了多少棵树？）（4）汇报交流：重点说一说你是怎样计算的？强调学生先估后算，养成良好的验算习惯。（5）出示环保小提示：（小小电池说：树是人类的氧气工厂，我们的生活离不开它。）（四）、课堂总结，情知共融1、师：通过本节课的学习，你有哪些收获？最令你难忘的事是什么?学生畅谈本节课的收获。2、师：这节课我们不仅学会了三位数的加法的计算方法，还懂得了回收废电池、植树造林、捐赠图书或者是随手捡起地上的一片小纸屑，行动虽小却保护着我们共同的家园。让我们从小做起，用小行动保护大地球！
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