资料简介
北师大版数学一年级下册《回收废品》教学设计颍上县黄桥镇薛桥小学尹梅教学目标： 1、结合比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。 3、结合本课情景图进行环保教育。 教学重点： 建立实际情景与加减法意义的联系。 教学难点： 理解为什么可以用加减法解决此类问题，并能正确选择加法或减法解决问题。 教学过程： 一、出示情景图 1、同学们知道我们日常使用的塑料袋，对于地球环境有什么危害吗？（学生发言）
老师小结：塑料袋是用地球上最宝贵的能源——石油制成的，石油的形成需要几百万年的时间，但是石油一旦变成塑料袋，就再也无法还原成石油了。所以，多用一个塑料袋，就等于多消耗了一点石油，多制造了一些垃圾，同时，对地球和人类的污染也增加了许多。因为废弃的塑料袋，如果随意在露天底下燃烧，便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以及其它的酸性气体。人们生活在这种空气中，会有皮肤过敏、神经失去控制、以及癌症等疾病。而且，会使地球温度升高，冰川融化，破坏臭氧层等。塑料袋的危害如此之大，我们最好自觉放弃使用塑料袋，还自己一个绿色的家园。 2、看，我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力，他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢！ 3、学生仔细观察情景图，提出数学问题。 二、解决数学问题。 1、小红收集了多少个塑料瓶？ （1）看情景图，小红是怎样说的？（我收集的塑料瓶比小林多6个） （2）你能用积木表示小红塑料瓶的数量吗？（学生试摆） （3）老师示范摆一摆，引导得出也就是在23个上再增加6个，即求比23多6是多少，用加法计算，列式为：23+6=29 2、小青收集了多少个塑料袋？
（1）看情景图，小青是怎样说的？（我收集的塑袋比小林少4个） （2）也就是求什么？（就是比26少4是多少） （3）你能用积木表示小青塑料袋的数量吗？（学生试摆） （4）如何列式计算？求比26少4即从26里去掉4是多少。 列式为：26-4=22 3、小结：象这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决，如果是求一个数增加一部分后是多少，用加法计算。如果求一个数去掉一部分是多少则用减法计算。 三、练习 1、课本31页第1题。 要让学生能说出：要求笑笑折了多少颗就是求42和6合起来是多少。 2、第2题先让学生用学具摆一摆，再列式计算。 3、第3题学生独立完成。 四、总结 五、作业 练习册“回收废品”。
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