数学北师大版二年级上册需要几个轮子

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2022-04-01
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需要几个轮子教学设计作者杨光民教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元第16页至17页教学目标：1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。2．通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3．会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。教学难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题。教材分析：“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第16～17页的内容。教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作，所以笔者把教材中“试一试”的第一题“摆一摆、说一说”调整到填表之前，并改成“画一画、说一说” 。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀）二、活动探究，获取新知。师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？)1．画一画、说一说。　　师：你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？用小圆圈表示三轮车的轮子，请同学们来画一画。师：同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”　　2．填一填，议一议。　　师：“填一填”，将下面的表格填完整。　　师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。　　师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。　　（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）3、利用表格，编制口诀　　师：利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。　　（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。）　　师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。板书设计：需要几个轮子 1*3=36*3=18一三得三三六十八2*3=67*3=21二三得六三七二十一3*3=98*3=24三三得九三八二十四4*3=129*3=27三四十二三九二十七5*3=15三五十五查看更多

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