资料简介
教学设计 教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。 2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。 教学重、难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体情境中把握数的相对大小关系。 教具准备：教学挂图，三个空杯,果汁。 教学流程： 一、谈话激趣，铺堑导入。谈话激趣。师：小朋友,春天来了,外面的风景可美丽了!今天老师就带领大家到王爷爷的养殖场去看看. 二、引导交流，理解新知。 1.观察。师（指着挂图）：这就是王爷爷的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，图上有什么？跟同桌的同学说一说。
2.反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书： 鸡100只,鸭92只,鹅22只3.说一说,谁最多?谁最少?4.用…比…多,…比…少再说一说.老师给大家带来了四个好朋友：“多得多、多一些、少得多、少一些” 5.说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。） 6.想一想，（猜数）小兔有多少只呢？（出示四个带数字的小红花贴到黑板上）有一个数字是兔子的只数。 7.羊可能有多少只?(差不多) 三、练习巩固，扎实新知。1.猜猜老师的年龄.2.找出班里的老师跟学生之间的数量关系.3.给杯子倒果汁,巩固多得多,少得多,多一些,少一些.
师：小朋友！闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的红旗多！ 1、P31第1题。引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集中交流，进行评价。 2、P31第2题。帮助理解题意，让生认真思考后做答，交流评价。 3、P31第3题。指名生说明题意，再独立思考做答。（反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。） 4、游戏。师：恭喜小朋友闯完这三关，现在我们来玩个数学游戏，好不好呀？嗯，请大家注意了： 老师在纸上写了一个两位数，你们猜一猜，是多少？（根据学生的回答，教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。） 教师再出示其他两个数字,三个数用多得多,少得多,多一些,少一些来比较大小关系.5、总结。师：今天玩得开心吗？你学会了什么？
【设计意图：由于一年级儿童的识字不多，理解能力有限。在练习的过程中，教师适时加以引导，发挥了组织者、引导者、合作者的作用，从而使练习的功能得到实质性的体现。】 五、实践作业，强化新知。 调查家里成员的年龄，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”说一说。
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