资料简介
《快乐的小鸭》教学设计 教学内容北师大版小学数学教材一年级下册《快乐的小鸭》教材分析本节课的教材内容注重计算方法的培养与发掘，通过各种生动的场景提出数学问题，鼓励学生对学过的知识进行系统的思考并联系起来，使他们养成自己自主学习，并找到自己有效的学习方法。在计算的过程中通过自己的计算方法得出正确的答案，充分发挥自己的逻辑思维能力。学情分析本节课的教学对象是一年级的学生，从心里特点来看，学生的年龄较小，好玩又好动，上课的注意力不集中。从知识点来看，学生已经学习了“十几减9”和“十几减8”的20以内的退位减法，大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已基本掌握，但还不熟练。教学目标1、在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减7、6的退位减法的计算方法。2、能正确计算十几减7、6的减法，并能解决相关的简单实际问题。
1、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。重点难点重点：掌握“十几减几”的口算方法并实现算法的多样化。难点：用多种方法进行口算，培养学生合作学习的意思和技能。教具学具多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：一群可爱的小鸭子正在快乐地玩耍呢，我们一起去看看吧。(出示快乐的小鸭图) 提问：仔细地看图，说一说图的意思是什么?你在图上知道了什么?你能提出什么数学问题? 学生互相说图意。12只小鸭到河边去玩耍，有7只到河里游泳了。 引导学生提出问题：，还剩几只在河边? 应怎样计算呢?根据回答板书：12-7= 揭示课题：今天，我们继续学习减法。(板书：减法) 二、自主探索，学习新知 1.自主探索。
12-7该怎样计算呢?先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的? 学生尝试计算。 2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆，边摆边说自己的想法。 3.讨论交流。 小组内交流自己的方法，比比哪个小组想出的方法又好又多? 学生分组活动，交流自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。4.汇报。请各小组汇报自己组的方法，每种方法可以借助小棒让学生摆一摆，说一说。 可能出现的方法： 方法一：7+5=1212-7=5 方法二：12-2=1010-5=5 方法三：10-7=33+2=5 教师梳理方法，并适当地进行板书。 5.比较优化。 以上我们想到了这么多的方法，你喜欢哪种方法?为什么? 学生充分发言，互相比较中明白算法和算理。
6.试一试，算一算。 刚才我们学会了十几减7的计算方法。(板书：十几减7)，现在敢尝试计算一下十几减6吗?(板书)可以借助小棒先摆一摆，再计算。 出示以下算式：11-6=14-6= 学生独立计算，订正时说明自己的算法。 三、巩固应用，深化拓展1.做“练一练”第1题。同桌合作用小棒摆一摆，说一说计算方法，然后独立计算。2.做“练一练”第2题。先自己画一画，然后再填一填。学生独立完成，订正时说说是怎么画的，注意展示不同的画法和算法。3.做“练一练”第3题。先说说图意，再独立列式计算。订正时说说每组算式的联系。4.做“练一练”第4题。学生独立计算，分组订正。找出每组的错误题目集体订正，说明算法。5.做“练一练”第5题。同桌先互相说说图意，然后自己列式解答。订正时，可指名说说是怎么算的。
四、总结评价，点拨学法想一想，这节课我们有什么收获?是怎么学到的?和同桌互相说一说，再来告诉大家。
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