资料简介
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级上册《用计算器计算》。教学目标知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。教学重点在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。教学难点会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。设计理念数学来源于生活，也应用于生活。耍让学生学会数学学习和数学思考，首先得培养他们有一双数学的眼睛。用数学的眼光来观察世界，了解自然，激活思维，揭示规律，已逐渐成为现代人的一项重耍的数学素养。计算器，作为人们日常生活中的一种常见计算工具，已经见诸于生活的方方面面，走进了千家万户，也走进了孩子们的视野和世界。但是，恐怕并未有多少学生有意去关注过、认真去研究过计算器里，到底蕴藏着的是怎样一个丰富多彩的数学世界。为此，本设计由学生的H常生活切入来组织学习实践操作，让学生当一回发现者、研究者，正确感受到计算器的价值，学会合理地利用计算器去解决生活中的问题，进行推理，寻找数学规律，感受计算器在生活中的广泛存在，并体会它的作用和魅力，从而增强数学意识，激发爱数学的情感。教学设计
一、在比赛中引入一一未成曲调先有情1.ffi:上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。看谁算得又对又快。开始！（课件出示）计算下列各题：①18+21=②564-7=③3028-2956=④589X76=⑤98+199二⑥12+459+88•二2.有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需耍使用到计算器，特别是商业中（图片）。除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。述有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）5、计算器在我们的生活中已经随处可见了，因此我们一定要学会正确地使用它。（板书课题：用计算器计算）二、在观察中认识一一知识背景是基石1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。（2）互动生成：①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些有数字的键叫数字键，（板书：数字键），自己指一指你计算器的数字键。②有+、-、X、一这些运算符号的键叫运算符号键，（板书：运算符号键）。自己指一指你的运算符•号键。③有0N这些字母的是开机键。（板书：开机键）你能在自己的计算机上找到开机键吗？和老师不同的上来指给大家看看。你知道开机键除了开机还有其他功能吗？（清零）④有OFF这些字母的是关机键。（板书：关机键）你能在自己的计算机上找到关机键吗？有些计算器上没有关机键又是怎样关机的呢？（自动关机）⑤其它一些键的名称和功能又是什么呢？我们以后慢慢认识，有兴趣的同学
课后可以去查阅配套的说明书。三、在尝试中运用一一生活情境是活水1、按数(1)先开机，显示器上显示了几？表示可以开始计算了。(2)请你在计算器上任意按一个自然数，谁愿意上来边说边按给大家看看？他是怎样按的？按照数字顺序按键就可以显示耍按的数。(3)现在请你清除自然数后再按出一个自然数892,谁愿意上来边说边按给大家看？他是怎样按的？先按开机键清除原来的自然数，再按一个自然数。没做对的同学再试一遍。(4)同学们都已经会按数了，你们会用计算器计算吗？38+27谁愿意上来试一试，他是怎样按的？他算得对吗？请你用口算、笔算验证一下，请你在自己的计算器上试一下。加法算的很好，咱们再来算一道乘法题，好吗？30X15,等于多少？谁愿意上来演示骑证一下。2、计算(同学们己经能够利用计算器正确地计算了，你能利用它解决生活中的问题吗？(1)岀示苏宁电器购物中心的发票，从发票中你了解到哪些信息？你能帮张叔叔算一算，带30000元钱够不够呢？请你估算一下(2)怎样才能知道张叔叔究竟花了多少钱呢？①耍先求出每种电器的总价，再求三种电器的总价。怎样用计算器求三种电器的总价呢？谁愿意到上面来演示一下。(计算连加时，我们可以按顺序按键输入数字和符号进行计算)②用计算器算一算，把答案填在发票上。校对。营业员阿姨是怎样填写发票的呢，和你填的有什么不同？③如果想知道大家算得对不对，该怎么办？可以用笔算也可以用计算器进行验算。自己选择一个算式后用计算器进行验算。(3)延仲问题：你述能根据这张发票中的信息提岀一些用减法或除法计算的数学问题吗？老师选择两个问题请大家用计算器算一算。①电脑的总价比VCD的总价多多少元？②电脑的数量是照相机数量的几倍？你为什么不算？对，像这样比较简单的题目是没有必耍用计算器计算的，计算器是用来计算数字比较大、比较复杂的
题目的。师:看来，无论是学习述是生活，工具都不是最重耍的，重一要的是人，“人的智慧才是天下最伟大的力量”！(投影培根的名言)。3、找规律想运用自己的智慧解决下列问题吗？先用计算器算•出下面各题的积，再找一找有什么规律。142857X1=142857X4=142857X2=142857X5=142857X3二142857X6二我们可以用计算器验算，也可以找到规律进行推算。4、用计算器算出得数，再比一比，你发现了什么？1X1=11X11=111X111=1111X11111=11111X11111=X=(1)用计算器计算，把答案写在练习纸上，校对。(2)这组题目中隐藏着哪些规律呢？(3)你能照样子继续写岀几个算式吗？你能用计算器进行验算吗？(4)在进行像这样的比较复杂的又有规律的计算时，我们可以请计算器来帮忙，也可以从简单问题入手找岀规律再推算出比较复杂的算式。5、小挑战老师这里有一道比较复杂的算式你会算吗？22222222X55555555=?小结：同学们用自己的智慧，迎接了挑战，取得了胜利。祝贺你们。四、在观赏中拓展一一言已尽而意无穷1、想了解一下计算工具从古到今的发展历程吗？2、你知道吗？在人类计算工具发展的历史上，人们一直没有停下自己追求的脚步。远在商代，我们的祖先就创造了十进制计数法。到了周代，人们发明了当时最先进的计算工具一一算筹。这是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。在数学问题
时，人们还编了一套歌诀。到了汉代，我国人民又发明了算盘，这是计算工具史上的一次重大的发明。这种轻巧灵活、携带方便的计算工具，至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。1945年，世界上第一台电子计算机诞生于美国，它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。1977年，日本卡四欧公司生产岀了第.一部微型计算器，这种袖珍型计算器可握在手中，使用方便，适合于所有人的使用。如今，计算机技术正日新月异地向前发展，64位计算机技术正被许多行业所使用，它每秒钟可计算1000万亿次，过去需耍数代人计算的题目，现在片刻间就有了答案。2、了解了这些资料，你有什么想说的吗，你能想象一下未来的计算器是怎样的吗？（这些美好的想法，都有待于同学们今天好好学习才能实现呢？）3、再来比一比，这一题课后谁能先算出来呢？9+99+999+……+99999999=
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