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《有多少个字》教学设计一、创设情境、导入新课师:在我们升国旗的时候,操场上了站了很多人,大家估一估有多少个人?生:有528人。师:估计就是让我们用整百整十来这样的整数来回答。生:有100个人。生:有1000人。生:有200人。师:看来大家的答案都不统一,那么本节课我们就来学习关于估计的一些策略,请大家认真听讲。二、知识新授活动1.让学生齐读课本p30的文章。(齐读是为了让学生在读的过程中调动多种感官,不只是看到的,还可以从读的时间方面来感受.)活动2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢?学生观察,同桌交流自己猜的字,后全班交流,老师适时指导。生1:我觉得有100个。生2:我觉得有1000个。生3:我觉得没有那么多,有150个左右。教师板书这几个数字,全班交流。  活动3.小组回答,指名汇报方法。 方法一:每行约有10个字,数数每段有多少字,有多少段。10×8=80(个)有两段:80+80=160(个)方法二:右栏大约50个字,左栏是右栏的两倍。右边5行,每行10个字.10×5=50(个)  左边10行,50×2=100(个)总共:50+100=150(个)根据这两种不同的算法,我们得出的结果是不一样的,那么你对于这两个结果有什么看法呢?师:两种方法,两种结果都是正确的,因为我们是估计,肯定不精确,会有偏差.活动4.完成“估一估,填一填”学生独立完成,教师巡视指导。通过观察,学生会发现:第二个杯子中豆子的高度大约是第一杯中的2倍,第三个杯子中豆子的高度大约是第一杯的3倍.运用已有的倍数知识,便可以估出第二杯大约有200粒豆子,第三杯大约有300粒豆子.三、作业练习《有多少个字》教学反思1. 关于我国数学家祖冲之的故事,可以让学生自己读,调动多种感官,不只是看到的,还可以从读的时间方面来感受.2.对于那段文字,我可以从不同的角度来讲解,例如从段落,从左右边,两种方法都要讲到.然后如果从段落,每段10×8是80个字,两段就是160个字.左边有10×10是100个字,总共是150个字.告诉学生从不同角度观察到的结果是不一样的.3.课后练习还是让学生自己做.然后讲解. 查看更多

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