资料简介
北师大版二年上册《小小商店》的教学设计教学目标：1.在购物活动中，通过解决具体的购物问题，学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性。2.通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物的活动经验，学会与人分享。教学重点：在购物活动中，让学生经历获取信息、提出问题、思考策略、列式解答、反思检验的从头到尾思考问题的过程，学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性，培养学生应用数学解决生活实际问题的意识和能力教学难点：模拟购物过程中解决随机发生的数学问题；如何有效的引导学生进行购物活动，真正为学生积累购物的活动经验
教学准备：课件、样币、购物柜台、简易物品卡（上面写上物品名称与价格）教学过程：一、创设情境，获取信息1.情境导入，激发兴趣师：学校附近新开了一家小小商店，大家请看：这里有三张柜台照片，（课件依次出示三张柜台图片），首先是（玩具）柜台，接着是（文具）柜台，最后是（体育用品）柜台。2.了解柜台内容、获取数学信息师：柜台上的物品可真多啊！你喜欢哪个柜台呢？快到你喜欢的柜台上去看看都有哪些物品吧！3.指名学生上台介绍各个柜台。师：看清楚了吗？谁愿意上台来为大家介绍你喜欢的柜台呢？老师请其他同学来当小观察员，边听、边看、边想：他是按什么顺序介绍物
4.指名学生说一说介绍顺序师：谁来说一说，是按什么顺序介绍柜台的呢？生：他是按玩具--文具--体育顺序介绍的。师：大家同意他说的吗？（……）这样介绍有什么好处吗？（不会漏掉其中一个）二、解决问题师：刚才听了几位同学的介绍，我们对物品的价格有了了解，下面我们一起来看看，今天都有谁来购物呢？（一）笑笑的问题（课件出示笑笑购物图片）师：第一位顾客是（），她买了1架飞机和1辆坦克，一共需要多少元？（1）请在柜台上找一找，飞机和坦克各卖多少元？谁来说一说？（根据学生的回答，投影出示物品卡）（2）你知道一共需要多少元吗？请你准备好相应的钱，上来帮笑笑买走这两样物品。（3）指名学生上台拿钱，展示在投影仪上。
（4）指名学生上台检验是否正确。（二）奇思的问题（课件出示奇思购物图片）师：第二位顾客是（奇思），谁来说一说：奇思买了什么？他是怎样（1）指名学生回答。（2）请大家在柜台上找一找，一盒彩笔需要多少元呢？（……）奇思付了一张20元，买了一盒水彩笔，钱用完了吗？生：没有用完，还剩……（3）该找回多少钱呢？想一想（4）请找好钱的学生上台展示。（其他学生当观察员）（5）哪位观察员来说说，付20元，买1盒彩笔，找回5元钱，正确吗？你是怎样想的？（三）淘气的问题（课件出示淘气购物图片）师：第三位顾客是淘气，他有3张1元和2张2元，他有多少元钱呢？快拿出你的钱币摆一摆，3张1元是（）元，2张2元是（）元，合起来一共是（）元？
1.学生摆出淘气的钱币。2.学生在柜台上找出皮球的价格并汇报。3.根据皮球的价格付钱。4.指名学生上台展示并请其他同学检验。（四）解决足球比篮球贵多少元的问题。师：淘气发现，在所有球类中，价格最贵的是（），还有（）也比较贵，这两种球类，哪一个更贵一些呢？贵了多少呢？猜猜淘气会选择哪一样呢？说说你的想法。5.第四位顾客是妙想，她带了30元，想买两样物品，她还没有选好要买哪两样呢？你能帮她选一选吗？请你仔细想一想，把你的想法和同桌说一说。（1）指名学生上台边展示边介绍自己的买法。（2）谁来判断他这样买可以吗？说说你的想法（3）谁有不一样的买法？三、应用问题：
1.示范购物（1）指名学生上台分别扮演售货员和顾客，模拟购物过程。（2）从他们的示范中你明白了该怎样购物，请说一说。2.自主购物（1）各组售货员准备柜台、小账单、钱币准备好“开张”。（2）学生在小组内模拟购物，教师巡视指导。3.小结与评价（1）请个别小组上台展示购物成果，由组长分别汇报（2）学生评价，奖励“最佳售货员”与“购物小能手”。四、课堂总结与拓展1.请说一说，今天你在活动中学到了什么？有哪些收获？2.联系实际，拓展应用师：生活中，我们每天都要进行许多购物活动，人们的吃的、穿的、用的、玩的，都需要拿着钱币去购买，我们乘车出门也要付钱。所以说，钱币——我们的人民币，在生活当中的作用非常重要，大家要爱护人民币。老师也提醒大家，购物时要有选择，注意节约，不要什么
都卖，只买自己最需要的物品!老师布置给大家一个任务，下午回家，请你们的家长和你们一起去尝试购物，看看你能不能把今天课堂上学的购物本领应用在生活中，好吗？教学反思：
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