资料简介
新北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教学设计会宁县丁沟乡合川小学周剑峰 课题: 可爱的企鹅 教材分析:本节课是利用可爱的企鹅这一学生熟悉的有趣情境,引导学生发现、提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识,并进一步巩固应用8和9的加减法解决生活问题的能力教学目的: 1.巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。 2.在老师的指导下,让学生学会看图1:1述出题目的条件和问题,进一步加深对加减法意义的理解。 3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。教学重难点: 重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。 难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备:课件。 教学过程: 一、情境导入 师:同学们,今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观,看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示课件:教材第41页情景图) 师:从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?
二、探究新知1、师:这些可爱的小企鹅非常调皮,你看这是怎么了?(出示课件:教材第41页第二幅图)师:是啊,冰山后面有几只呢?列式算一算,告诉老师。2、引导学生画图,列式。3、说一说。三、巩固练习课本42页“练一练”四、课堂总结。说说你们的收获吧,这节课你学到了什么?五,板书设计 可爱的企鹅 5+3=8 3+5=8 8-2=6六。作业设计: P42第4题七,课后反思:回顾整节课,我比较注重学生问题意识的培养,先让学生观察情景图,找出图中的数学信息,再让学生提出简单的数学问题,并要求学生用完整的数学语言表达,最后列式解决问题。但学生对于冰山后面有几只企鹅,应该用8-2=6,有不少学生用8-6=2,于是我借机追问:为什么要用8-6=2,8-2=6,学生一说顿时豁朗开朗,充分理解两个算式所表示的意义是不一样的,进一步理解加减法的意义。
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