资料简介
《分苹果》教学设计教学目标：1、通过分苹果的实际操作，学会用竖式计算除法的书写格式。2、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验，感受除法与生活的密切联系。重点：使学生掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。难点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。课时：第1课时教学准备：课件。教学过程：活动一：看一看课件显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？活动二：议一议1、体验除法竖式的计算过程。先让学生独立思考上述问题。接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：2、通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；3、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。（1）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确。（2）介绍除法竖式的写法。教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式：18÷6=3竖式：36丿18180讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：3……商：“3”表示分3盘。除数……6丿18……被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘18……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。放6个苹果。0……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。说明：“丿”表示横式中的“÷”。练习：第2页“填一填，说一说”的习题。
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。活动三：练一练第3页“练一练”第1、2、3题。活动四：总结本节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？活动五：作业布置。板书分苹果6+6+6＝1818－6－6－6＝0（三）六十八18÷6＝3（盘）竖式：36丿18180教学反思：通过本节课的学习，学生基本掌握用竖式计算除法的方法，大部分学生能正确书写除法竖式的格式，部分学生会出现相同数位没有对齐，需在今后的教学中用练习加以巩固。
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