资料简介
《长方形与正方形》教学设计（西安沣东第一学校任敏）【教学目标】：1．通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2．通过实践活动，使学生获得研究图形的体验方法。3．激发学生的学习兴趣，能积极主动地参与到教学活动中来。【教学重点】：认识长方形和正方形的特征。【教学难点】：探究长方形与正方形的特征过程。【教学设计】一、复习导入师：同学们，今天，老师给你们带来了一些曾经认识的朋友。课件展示标题：长方形与正方形师：下面这些都是我们生活中见到的物品，你能说出哪些是正方形，哪些是长方形吗?（学生很容易就找出来。）师：这些朋友我们以前只是认识，想不想深入地了解它们呢？生：想。师：现在我们就来深入地研究它们，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动脑筋。
二、自主探索，合作交流教师给每个小组发了一个长方形、一个正方形。探索二者的特征师：让我们先来研究长方形、正方形有什么特点。小组内先研究一下用什么方法，然后进行操作。（教师巡视指导。）师：刚才，老师发现同学们研究得非常认真，相信一定有了结果，交流一下好吗?生1：我们小组是用尺子量的，量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等，正方形的四条边都相等。师：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，我们可以说长方形的对边相等。生2：我们小组采用了“折一折”的方法。先把正方形沿中间这条斜着的线对折，再对折发现正方形的四条边都相等。长方形横着对折，上下重叠，竖着对折，左右重叠，这说明长方形的两组对边分别相等。生3：我们用三角尺量出了长方形、正方形的四个角都是直角。师：很好！刚才，同学们通过小组合作，动手操作，仔细观察，对长方形、正方形有了进一步的了解。三、巩固练习课后练一练1,2题。四、小结
师：通过这一节课的学习，你有什么收获?你觉得这节课最有趣的地方是什么？和同桌说一说。
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