资料简介
《绿色出行》教学设计【复习内容】人教版小学数学六年级下册第105页综合实践课“绿色出行”中的内容。【教学目标】1、知识目标：通过研究，了解人们日常出行的交通方式。2、技能目标：通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。3、情感目标：感受绿色出行、节能减排意义是很重要的，他关系着我们的身体健康，美好的环境直至更多。【教学重、难点】重点：汽车的行驶路程与二氧化碳排放量的关系。难点：怎样实现绿色出行。【教学过程】学习内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑1、教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？2、老师听说汽车“单双号限行了”，为什么要限行了呢？（看大屏幕）学生回答：汽车太多，堵车、尾气污染、影响身体健康。3、引出课题并板书：翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。说一说理解齐读让学生感受到当空气污染，蓝天白云难以再见时——我们有理由思考、改变我们的自身行为、重新考虑出行方式。二、互动解疑1.组织学生阅读北京绿色出行相关材料，相互交流。指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。学生1:北京的车真多，公交车有专用车道，很快呀！原来，是北京市民的绿色出行意识不仅增强，而且是走在最前面了。学生2:小结：了解绿色出行的好处：节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式。2.探究第1题。教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？阅读资料各抒己见理解识记通过资料，让学生对出行方式、绿色出行以及绿色出行的重要性有更深的理解。
组织学生独立思考，举手回答。学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。思考并回答通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状体会利用数学知识解决实际问题。三、启思导疑1.探索第2题。教师：刚才我们求出了全国的排放量，帮小明算一下，他们家的排放量。学生独立思考，交流检查，教师评讲。2.爸爸家到单位的路程：20×（45÷60）=15（千米）妈妈上班距离家的路程：30×（30÷60）=15（千米）小明家离学校的路程：50×15=750（米）3.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。教师讲解统计材料中的同比和环比。小结：广大的人们，环保是一种时尚，选择应当受到尊重。把选择的权利交给每一个人，与人方便，自己方便，您的正确选择将为幸福人们、绿色全运带来不一样的精彩。让我们大家行动起来，一起绿色出行计算集体交流订正独立完成通过计算，让学生感受到绿色出行的重大意义，鼓励、引导学生自觉选择步行、自行车、公共交通等绿色出行方式，以提高交通资源利用效率，节约能源改善城市交通环境。四、实践应用1.学生设计一个调查表。建议爸爸妈妈选择怎样的出行方式？为什么？爸爸妈妈学生公共交通私家车自行车步行2.写一封倡议书，先给自己身边的亲人们，要求他们绿色出行。说说理由小组合作在绿色出行节能减排中率先垂范，带动更多的人参与到活动中来，让我们的家园多一些绿色，多一路畅通，多一点文明，多一份健康、多一份幸福。
五、总结评价1、说一说本节课你有什么收获？2、在绿色出行，节能减排中率先垂范，躬身力行，带动更多的人参与到活动中来，让我们的家园多一些绿色，多一路畅通，多一点文明，多一份健康、多一份幸福。享受低碳快乐吧！回答补充理解识记回顾本课知识点的同时，一起倡议绿色出行从我做起，享受低碳生活。板书设计绿色出行绿色出行：步行、骑自行车、乘公交、坐地铁等好处：减少污染、有益于健康教学反思
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