北师大版一年级数学上次可爱的企鹅教学设计

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北师大版一年级数学上次可爱的企鹅教学设计

2022-04-01
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《可爱的企鹅》教学设计教学内容：本课内容是北师大版一年级数学第三单元《可爱的企鹅》第一课时，让学生进一步巩固8和9的加减法，学会解决简单的加减法数学问题能力。完成“试一试”和“练一练”；让学生做数学游戏。教学目标：一、知识与能力：1.学会解决简单的加减法数学问题。2.进一步巩固8和9的加减法。3.培养学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。4.在学具操作中培养动手能力。二、过程与方法：1.通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解。2.引导学生通过独立观察、动手操作与思考，自主探究解决问题的方法，进一步巩固8和9的加减法。三、情感、态度与价值观：　　1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣。　　2.让学生经历提出问题和解决问题的过程，初步培养学生的应用意识，并使学生在有趣的游戏中学会交往，处理人际关系。教学重点：　　根据图示正确提出问题并解决问题。教学难点：　　看图正确理解数量关系，熟练解决加减法问题。教学准备：1、情景挂图两幅。2、两张表格。3、8枝彩笔和两个笔筒。学具准备：准备9根小棒。学习者特征分析：学习者是刚上学不久的一年级的学生，根据低年级学生的年龄特点和身心发展规律，学生的自控能力、自我约束力差，还没养成良好的学习习惯，学生具有好动的个性，注意力容易分散，判断能力和理解能力还处在萌芽壮态。主动接受学习还比较差，还需要老师引导帮助才能完成学习。教学策略选择： 1.利用多媒体展示挂图，创设情境吸引学生注意力，用演示法、设疑提出问题、讨论法、启发式方法、实践操作法、加深学生对加减法的理解。2.利用课件，引导学生独立观察、互相交流、理解图意，正确理解数量关系，启发学生提出问题并通过小组合作学习解决问题。教学过程：　　一、创设情境、导入课题。　　（一）教师谈话：同学们，“海绵宝宝”要带我们一起到南极去，在那里我们可以看到了许多可爱的小企鹅。　　1．（出示图片：可爱的企鹅1）　　2．“海绵宝宝”发现了新的数学问题。同学们，你们发现了新的数学问题了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多。　　3．让学生运用已有知识说出图意。　　二、自主合作，探索新知。　　（一）观察讨论、学习新知。　　1．（观察图片：可爱的企鹅1）师：你们看，可爱的企鹅在冰山上排队呢！请你们说说它们是怎样排队的？　　教师：仔细观察图，说说图的意思，谁能提一个数学问题吗？引出问题：一共有多少只企鹅？　　2．教师提问　　（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（大括号表示“合起来一共是多少”的意思）　　（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？请同桌相互交流。再请一名同学来回答。　　教师板书：6＋3＝9请一名同学说说算式的意思。　　3．“海绵宝宝”是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算．同学们，你们说“海绵宝宝”说得对吗？　　教师：“海绵宝宝”刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？　　（二）加深理解，创新运用。　　1．（出示图片：可爱的企鹅2）先让学生相互交流图意，再请学生说说图意。　　学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩3只企鹅。　　教师：你能提一个数学问题吗？　　学生：有多少只小企鹅藏起来了？　　2．小组合作学习　　（1）让学生仔细看图，完整地说一遍图意。　　（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？　　怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？应该用什么方法来算？　　3．小组汇报　　教师板书：9－3＝6　　教师提问：为什么用减法计算呢？请同学说说算式的意思。　　教师：同学们真聪明！现在“海绵宝宝”想请你们帮助解决两个数学问题。　　（三）活动三：动手操作，探究规律。　　1．（出示图片：）　　教师：老师送给两人8支铅笔，都可以怎么分？让学生动手把8支铅笔分到两个笔筒里。完成后，让学生填好书上的表格。　　2．（出示图片：猴子吃香蕉）　　教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？让学生用小棒代表香蕉分一分。　　要求：　　（1）看图说说图的意思。　　（2）怎样填表？把数填在书上。　　观察讨论：从表中你发现了什么？　　3．小组汇报　　三、巩固练习、启发思维　　1．教师：很快，“海绵宝宝”来到了热带森林，在那里他们看到了什么？　　（出示图片：猴子荡秋千的两幅图）　　（1）观察这两幅图，请学生说说它们有什么相同和不同的地方？　　（2）观察后在书上独立列出算式。　　请学生结合算式说说图的意思，让学生学会表达算式的意思。　　2．小组汇报　　3．（出示图片：小兔子）　　教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，旁边还有一座房子，你们能提出哪些数学问题？　　请学生先说说图的意思，再列算式计算。再说说为什么这么算？　　四、全课小结　　这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像“海绵宝宝”一样，善于在生活中发现数学问题并解决它。板书设计：可爱的企鹅6+3=99-3=68012345678876543210901234567899876543210 查看更多

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