资料简介
2019年(春)四年级数学下册5.2小数的性质教案4新版西师大版教学内容：教材第（75-76页）例1及相关习题教学目标：1．在比较、归纳活动中，理解小数的性质，会用小数的性质化简或改写小数。2．培养学生运用知识进行正确判断的能力。教学重难点：理解小数的性质。教学过程：一、预习导学：故事书的定价是5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。他俩都写的对吗？为什么？二、课堂探究：（一）教学（76页）例1：在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3与0.30相等吗？为什么？（）（二）教学（76页）议一议：在0.3的末尾添上2个0，小数的大小会变吗？为什么？（）小结：0.3＝0.30＝0.3000。1．从左往右看，在小数的末尾添上“0”，小数的大小（）2．从右往左看，小数的末尾去掉“0”，小数的大小（）3．小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做（小数的性质）。（三）课堂检测：完成75页试一试1．下面的小数中，哪些0去掉后小数的大小不变？0.7000.07130.100.1051500（）（四）教学（76页）例2：
例2：不改变数的大小，把下面的数改写成两位小数。0.030＝0。030.8＝0.801.760＝（）50.5＝（）30.030＝（）10＝（）三、课堂检测：1．把相等的数用线连起来。（1）8.0020.04700.0475.095.09008.0020（2）30.015.0090100.230.0105.009100.202．填一填。（1）、3个0.1等于（）个0.01，等于300个（）。（2）、0.59里有59个（），等于（）个0.001四、拓展延伸：（1）用0，1，2这3个数字和小数点，写出小数部分是两位的小数，并按从小到大的顺序排列。（2）在Ｏ里填＞，＜或＝。0.101Ｏ0.5880.74Ｏ0.70.299Ｏ0.33.30Ｏ3.030.588Ｏ0.5810.01Ｏ10.1附送：2019年(春)四年级数学下册5.2小数的性质教案5新版西师大版教学内容：教材第（76页）例3及相关习题、《小数大小的比较》教学目标：
1．通过具体的例子，使学生初步学会比较小数的大小，加深对小数意义的理解。2．培养学生的迁移类推能力。教学过程：一、预习导学：1．填空：（1）0.4里有(）个0.1，0.91里有(）个0。01（2）0.378里有(）个0.001，(）个0.01，(）个0.12．在Ｏ内填上“(）＞”、“＜”或“＝”654Ｏ7138205Ｏ9898432Ｏ8438二、课堂探究：（一）教学76页例3、比一比，说一说。(1）3.15○2.87原因：（）(2）0.31○0.5原因：（）(3）0.58○0.52原因：（）(4）2.70○2.07原因：（）（二）课堂小结：（1）两个小数比大小，整数部分（）的那个数就（）。（2）整数部分相同，十分位上的数较大的那个数就（）。整数部分相同，十分位也相同，百分位（）。整数部分相同，十分位也相同，百分位也相同，千分位（）。（三）教学77页试一试：比较每组中两个数的大小。3.7○2.8530.809○0.893.2○3.2005.009○5.01三、课堂检测：1．比较每组中两个数的大小。5元○3.94元6.35dm○6.53dm0.458元○0.54元0.405米○0.5米2．把下面的四个数，按要求写在(）里。(1）0.30.030.2850.303(）＜(）＜(）＜(）
(2）0.670.5720.0730.703(）＞(）＞(）＞(）3．先在直线上表示下面各数，再比较每组中的两个数的大小。0.08○0.120.27○0.30.4○0.040.54○0.5404．判断题（对打“√”错打“×”）.6.808＞6.788（）5.2＞5.xx（）36.748＞36.75（）0.009＞0.010（）5．不改变下面数的大小，把可以画去的“0”画去。8.04030530.0090100.0130060.90026.00100.106．不改变数的大小，把下表中的数按要求进行改写。3016.423.98.00040.5一位小数－－二位小数－三位小数7．用“元”作单位，把下面的钱数改写成小数部分是两位的小数。5元4角=8角=18元=1元零6分=9分=20元=四、拓展延伸：用卡片上5、0、8和。能组成哪几个不同的两位小数。
小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页
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