资料简介
小数的意义第二课时教学目标1．进一步认识小数及小数的计数单位。2．会读、写小数。3．进一步体会小数在日常生活中的作用。教学重难点1．进一步认识小数及小数的计数单位。2．会读、写小数。教学过程教师活动学生活动1．师：在上节课我们认识了小数，什么叫学生回忆小数的意义，并在全班复习引入小数呢？交流。一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？2．学生回忆并在全班交流。3．你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。[来源:Z。xx。k.Com]1．师用卡片出示例31．学生看卡片自由读。0.70.193.08103.5032．议一议：读小数时要注意什自由讨论2．学生先自由读一读，再抽读。么？学习新知3．议一议：读小数时要注意什么？3．归纳并小结：4．师根据学生的回答再归纳小结小数的读（1）整数部分按照整数的读法来法。读。（2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
1．同桌相互读数。（课堂活动第2题）1．生独立完成课堂活动第2题。2．师抽读。2．先独立完成联系十三第1、23．练习十三第1题，生看图分组接龙游戏。题，再全班交流，集体订正。[来源学科网[来源:Z.Com]Z,X,X,K]第2题生自己看图写数，三人板演，集体订3．讨论第5题，再填空。得出比正。0.1小的小数计数单位有0.01、巩固新知4.指导练习。0.001等。（1）第5题。4．写出生活中用小数表示数量的师：5.6与5.7之间相差多少？被分的是多几个小数。少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。同理，比0.01更小的计数单位是0.001。填完后，让学生说一说这样填的道理。（2）第10题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。思考题：第11题用2、5、和3个0写小数。先独立思考，再全班交流订正。独立作业（1）1个0都不读出来的一位小数；拓展提高（2）3个0都读出来的小数。课堂小结今天学习了什么？你有哪些收获？
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