资料简介
学习目标
1.初步了解太阳光谱和看不见的光.
2.初步认识红外线及其作用.
3.初步认识紫外线及其作用.
4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.
学习重点：1.红外线的作用. 2.紫外线的作用.
学习难点：1.红外线的作用及应用. 2.紫外线的作用及应用.
学习方法：阅读法、查找资料法、问答法.
学习用具：有关红外线、紫外线的挂图
学习过程
一、实验探究：“光的色散现象”
观察：一束阳光通过三棱镜后，可被分成一条彩色的光带。
讲述：不同颜色的光通过同一棱镜发生偏折角度不一样。偏折角度小的是红色光，最大的是紫色光。
结论：阳光可见光谱按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光排序。每种色光叫单色光，白光是各种单色光组成的复合光。
学生思考与讨论：
我们为什么能看见物体？为什么能区别不同颜色的物体？
我们能看见发光的物体是因为它发出的光进入了我们的眼睛。我们看到的颜色，即是进入我们眼睛里的光的颜色。
二、实验探究：“观察不同物体反射阳光的现象”
学生分组实验、分析、讨论：
镜子——反射阳光——白光
白纸——反射阳光——微弱
红色纸——反射阳光——微弱红光
蓝色纸——反射阳光——微弱蓝光
教师小结：我们能看见不会自行发光的物体，是因为它们把光线反射到我们的眼睛里。物体呈现不同的色彩，是由于不同的物体对阳光中不同色光的反射情况不同。如：红色的物体反射红色光，吸收阳光中的其他色光，所以呈现出红色。
结论：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
三、实验探究：“观察不同颜色的透明物体经阳光照射后的现象”
观察：红色玻璃只透红光。
结论：透明物体颜色是由它透过的色光决定的
四、色光的三原色与颜料的三原色
活动1：让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条. 看一下课本图2.5—4）
观察结果：电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的.
分析得出：（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色.
（2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来.
活动2：颜料的混合
①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色.
②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色.
③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况.
④填写下表
颜料的混合
结果：通过探究活动，我们明确了以下两点：
①颜料的三原色与色光的原色不同
颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝.
②它们混合的原理不同
颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色.
五、红外线：让学生阅读课文，然后回答以下问题：
1、红外线有哪些特性？
2、红外线有哪些应用？
补充小结：红外线位于红光外，它的频率范围在1012 Hz~5×1014 Hz.一切物体都在不停地辐射红外线. 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.
红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.
由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林火灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用.
板书：1.特性
①红外线的热作用很强.
②红外线穿透云雾的能力很强.
2.应用
①利用红外线加热物体.
②红外线遥感.
③红外线遥控.
六、紫外线：让同学阅读课文，然后回答问题：
1、紫外线有何特性呢？
2、紫外线有哪些应用呢？
补充小结：1.紫外线的频率范围是7.5×1014 Hz~5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.
2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.紫外线灯看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.
3.地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.
板书：1.特性
①紫外线的化学作用很强.
②紫外线的生理作用很强.
③紫外线具有荧光作用.
2.应用
①医用消毒.
②防伪措施.
③生理作用.
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