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小小图书馆教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,能正确地计算。2.能结合具体情景进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.培养、提高同学们的计算能力。教学重、难点:掌握三位数减法的计算方法,能正确地计算。教学过程:教学环节主导活动主体活动一、创设情境激趣揭题谈话导入:同学们,你们喜欢看课外书吗?为什么呢?让我们一起到“小小图书馆”去看一看吧。听谈话,谈自己的想法。二、扶放结合探究新知1.出示“小小图书馆”的情景图及统计表,让学生认真观察,获取信息。2.根据提供的信息,你能提出哪些问题?能列式吗?3.故事书比连环画多多少本呢?4.让学生探索计算方法。5.听汇报,指名说各自的算法。指导学生明白:哪一位不够减,就从前一位退“1”作“十”。1.仔细观察图和统计表,获取信息,同桌交流,汇报。2.小组内交流各自提出的问题和列出的算式。3.交流估算方法和结果。4.独立尝试计算。5.汇报交流,选择自己喜欢的方法。三、反馈矫正落实双基1.指导完成“试一试”第1题。2.创设真实的购物情景,引导学生提问题,解决问题。3.归纳计算方法。4.指导完成第2题。在实践中探索减法验算的方法。表演购物。独立用竖式计算并验算。 四、小结评价布置预习1.这节课你们学到了哪些知识?2.计算退位减法算式应注意些什么?认真听,谈收获。 查看更多

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