资料简介
四年级《等量关系》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级下册第五单元第64-65页教材分析：本节课是在学生学会用字母表示数功能的基础上教学的，教材通过跷跷板情境，引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，通过反复体验感知找出等量关系，本节课的教学对学生学习方程、解方程及运用方程解决简单的实际问题起着承上启下的作用，它是学生学习用方程解决问题的起始课，在本单元中具有重要的地位。教学目标：1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。2、初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。3、培养学生自主探究和合作交流的能力。教学重点：能够在具体情境中找出等量关系。教学难点：找等量关系。教 法：通过具体情境引导学发现等量关系，并能用语言和算式来表述，并在反复体会和深入探究中多角度理解等量关系。学
法：以自主探究、小组合作作为学习的主要方式。由直观到抽象，在探索和交流中感受、体会和理解。教学过程：一、创设情境1、谈话导入：（1）出示跷跷板,这是什么？喜欢玩吗？（2）随机点起一名学生，老师今天想和他一起玩跷跷板，你们猜会出现什么情况？为什么？（3）要想顺利的玩，这位同学应该和谁一起玩？要满足什么条件？二、合作探究（一）初步感知等量关系1、动物园里的跷跷板，出示情境图。师：你能用一个数学算式或数学符号来表示他们之间的关系吗？生：（1）1只鹅的质量>1只鸭的质量 （2）1只鹅的质量>2只鸭的质量 （3）1只鹅的质量
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记