资料简介
温度科目数学年级四年级（上）授课教师薛万和主题单元七、生活中的负数课题1.温度（认识负数）教学目标1.了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2.会比较两个以下温度的高低。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点会比较两个零下温度的高低。教学难点会比较两个零下温度的高低。教学准备课件主要教法与学法合作学习法知识连接教案连接探索发现 第一课时一、情景创设在课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。探索温度的读法和表示方法。情境创设教案连接探索发现
二、探究学习1．教师出示课件： 师：气象员播报今天北京最高气温是5℃，最低气温是零下2℃。 问：（1）你怎么表示5℃和零下2℃的？（零下2°C比0°C还要低2°C，可用－2°C表示） （2）从天气预报图中你还了解到哪些信息？ 引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。利用零下几度与负数的关联性引入新课，符合学生的认识规律，为其以后掌握和运用正负数打下良好的基础。通过标准零上几度和零下几度，进一步体会到零下几度的数字越大，表示的温度越低。教案连接探索发现
组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。学生自己独立完成，然后组内交流，教师巡视指导。教师在网络上调出“中国天气网”找一找图中各城市的天气。板书设计：1.温度（认识负数）零上5oc=+5oc零下20c=－2oc-5oc＞2oc教案连接探索发现
第二课时一、温度的大小比较。1.说一说-5oc与-20oc哪个温度低。看图说一说，比一比。-5oc○-20oc2.看图回答问题。出示课件（图像）： （1）上海与青岛，哪个城市温度高？ （2）天津与青岛，哪个城市温度高？ （3）长春与天津，哪个城市温度低？ 把4个城市的温度从高到低排列出来，并说一说你是怎么比较的。 小调查调查全国部分地区同一天的气温。让学生利用温度计去比较温度的高低，使比较更直观。对零下温度高低的掌握为理解负数的大小奠定基础。教案连接探索发现
请同学看电视，了解全国天气情况。通过讨论、交流，把对温度的感性认识升华为理性认识。板书设计1.温度（认识负数）-5oc＞-20oc教学反思
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