资料简介
《小熊购物》教案【教学目标】知与技能1.会运用“先算乘法、再算加法”的运算序正确的行算。2.初步借助直表示乘加、乘减等的数量关系，展分析和解决的能力。程与方法生活情景引入，合作探究，提高。情感度与价培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。【教学重点】掌握混合运算的运算序并能正确行算。【教学难点】理解混合运算算式表示的意和运算序的合理性【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、面包、蛋糕图片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）激趣、疑入1.出示件-小熊胖胖去物师:周末胖胖要在家中开一个party，胖胖需要准一些吃的西，所以胖胖决定到超市物，你猜小熊会什么呢？生：⋯⋯：同学的想法都非常多，那接下来我来看看胖胖的什么呢。：我就来学小熊物。板书课题：小熊购物。
（二）探究新知1.胖胖需要支付多少钱（1）师：同学们请看大屏幕：在情境图中我们知道：胖胖想买1个蛋糕和4个面包，一个蛋糕6元钱，1个面包3元钱。师：同学们根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：胖胖需要支付多少钱？小组讨论交流：怎么计算胖胖需要支付多少钱呢？课件展示完整题目。蛋糕每个6元、面包每个4元，我要一个蛋糕和四个面包，胖胖应支付多少钱？师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。生：我分步求出了胖胖应支付多少钱。我先求出了4个面包多少钱，然后用面包的钱数加上蛋糕的钱数。3×4＝12（元）12＋6＝18（元）答：胖胖应支付18元。师：同学们有没有不同的方法吗？生：我是这样列的算式：3×4+6生：我是这样的列的算式：6+3×4师：你知道这两个算式表示的意思吗？算式中有乘有加先算什么再算什么呢？生：算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。生：算式“6+3×4”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。师：那这两个算式怎么脱式计算呢？（2）认识脱式计算的格式。（课件展示）解法一：3×4+6解法二：6+3×4（先算的一步用直线划起来）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：该付18元。总结：有乘法又有加法，先算乘法再算加法。
（3）练一练4×5＋2554＋36－1840＋9×4＝20＋25＝90－18＝40+36＝45＝72=762.试一试（1）课件展示：壮壮有20元钱，每包饼干4元，买3包饼干应找回多少元？同桌比一比：看谁做的又快又准的求出壮壮找回多少钱？师：做出结果的小组请举手。师：同学们都做完了，接下来找同学到投影仪展示结果。生：3×4=12（元）20-12=8（元）答：应找回8元。师：同学们还有不同做法吗？生：20-3×4（先算的一步用直线划起来）=20-12=8（元）师：算式中有加法又有乘法，先算什么再算什么呢？生：先算乘法再算减法。师:同学们做的非常好。（课件展示）（2）师：同学们掌握的很好。同学们接下来我们尝试解决下面问题。结合小熊购物图，说说下面每个式子的意思，再算一算。3.拓展提升同桌比一比：看谁做的又快又准，说一说先算什么在算什么？(1)学校运动会上，有14名同学参加跳绳比赛，参加接力赛的有8组，每组4人。参
加接力赛的比跳绳的多多少人？生：4×8-14=32-14=8（名）解析：先算乘法再算减法(2)一组同学种了5行树，每行6棵，二组同学种了25棵树，两组同学共种了多少棵树？5×6＋25＝55解析：先算乘法再算加法师：同学们做的非常好，同时课件展示。4．小结想一想：在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应该先算什么？生：在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应该先算乘法，再算加（减）法。师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕（三）、课堂练习老师课件出示习题。1.火眼金睛辩对错2.我帮熊猫安家。
还可以住进几只熊猫？16×4-61=64-61=3（只）师：大部分同学们对圆的知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。（四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】【教学反思】本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。教学效果好。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记