资料简介
《秋游》教学设计教学目标：1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。3、具体目标：（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。教学重、难点：1、教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。2、教学难点：列竖式计算连减法。教学准备：课件、练习本等。教学过程：一、课前复习
教师找两名学生板演下面两题。28+16+37=35+18+24=学生板演，然后集体订正。一、创设情境，引入新课1、观图，获取信息。师：秋天了，学校组织小朋友乘船去秋游，小朋友们可开心了。出示主题图，引导学生观察画面，说一说，从图中你知道了哪些数学信息？生：这条船可乘90人，一队学生有45人，另一队学生有25人。教学时，教师要有意识发展学生用语言完整表达问题的能力。2、提出问题：师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，教师巡堂指导学困生。生1：可以从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，就是船上剩下的空座位数。3、解决问题
师：从90中减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，可以写成一个算式：90-45-25=,这样的算式叫连减式，计算连减一般从左往右计算，竖式的写法是：师：对于同一个问题，我们可以有不同的解决方法。可以算出两个队的总人数，然后一次减去两个队的总人数，就是船上的空座位数：45+25=70(人)，90-70=20(个)，所以船上还有20个空座位。三、巩固练习1、课本第5页练一练第2题这是一道连减的计算题，指明板演，让学生用不用的方法来解题。教师发现错误及时改正。2、乘车问题师：同学们之间的表现非常棒！解决了乘船的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。课件出示：教材第4页“乘车返回学校”情境图。师：根据图中给出的信息你能算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？与大家分享一下。学生发言，教师点评。四、板书设计五、教学反思本节课首先我创设情境：淘气和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他们遇到了问题，想请同学们来帮忙。接着引导学生仔细观察画面，说一说从图中知道了什么数学信息，并提出数学问题，我从中筛选出问题：两队都上船后，船上还有几个空座位？先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，这里我主要让学生结合情境图说一说是怎么想的，理清其中的数量关系。接着让学生用自己喜欢的方法计算出结果，这里我重点针对学生连减计算时出现的问题进行展示交流，最后学生独立解决乘车返回学校出现的新问题。
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