资料简介
买铅笔(十几减9)教学内容买铅笔(十几减9)课时1教学目标:1、鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。3、掌握十几减9的口算方法,提高学生的计算能力。教学重点:学会正确计算十几减9的退位减法。教学难点:感知计算方法的多样性。教学过程:一、创设情境,提出问题(1)情境导入。(课件出示主题图)学生根据主题图自编故事。(2)交流故事。(3)提出问题。(课件出示)①问题是:有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?②要求还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?请学生说一说。③15-9等于多少呢?你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?(4)这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。(出示课题:买铅笔)二、自主探索,领悟算法(1)动手操作。“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?学生摆一摆,算一算。(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗?请你和你的小伙伴互相说一说。补评:
在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!(3)汇报交流。你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?请学生介绍自己的方法。可能有:方法一:从15根小棒里,一根一根的减,一共减去9根,还剩6根。方法二:把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的一根和这5根合起来,就是还剩下的6根。方法三:从15根里先拿走5根,然后再拿走4根,这样一共拿走9根,最后还剩6根。方法四:9+6=15,所以15-9=6。方法五:把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9=6。(4)优化算法。这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用,深化拓展(1)尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。(课件出示:13-9=14-9=15-9=)请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。(2)课本第3页第1题。学生做一做,算一算。四、游戏:贴气球(1)讲明游戏规则,帮助欢乐球找家。开班队会时,老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室,每个欢乐球上都有一个算式,请你把欢乐球贴到相应的大气球下面,得数是2的贴在这儿!(指着贴有7“2”
的大气球)这是贴3的、贴4的......贴9的。(2)小组活动。欢乐球就在你们桌上的信封里,希望你们分工合作!板书设计:买铅笔(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6(2)10-9=11+5=6(3)15-5=1010-4=6(4)9+6=1515-9=6(5)15-10=55+1=6
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