资料简介
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO：1科目数学年级一年级课题可爱的校园备课学校上小红沟小学主备人马仲霞课型新授课时第一课时共享人（授课教师）学习目标1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用． 2．通过学生对书中情境的观察，激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义． 3．初步形成良好的观察习惯．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．学习重点1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用． 2、初步形成良好的观察习惯——有序化．学习难点1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用． 2、初步形成良好的观察习惯——有序化．学习方法情境教学法教学准备多媒体课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改
趣味导入自主学习合作探究展示交流3，10，10，，，5，师谈话激趣 谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？ 揭示课题：我们的校园 板书课题 活动一：我们的校园 1．在我们的校园里你都看到了什么？ 2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？引导学生想一想，同伴之间互相说一说 引导学生集体反馈交流课件1：出示情景图 引导学生观察图 搜集数学信息活动二：动物王国的校园 教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）2、教师边听边贴出对应的图片 师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？ 活动三：有序观察 1、由门口开始参观、：门外：看到了（）只小兔学生认真倾听 生读课题 1学生思考想一想，同桌交流 2、全班进行交流 学生独立观察，寻找个数。 学生之间互相交流。 集体交流。
练习检测7，子，（）只小松鼠门口：有（）只大象，它是这里的老师门上：有（）个大字（欢迎新同学）门边：有（）朵花学校里和学校外一共有（）只小熊学校里：有（）个教室天上：飞着（）只小鸟、（）只蝴蝶学校后面有（）棵松树 2．从上到下看 天上：（）只小鸟，（）只蝴蝶 中间：（）棵松树、（）间房子 地上：跑着小动物有（）只小熊、（）只小松鼠、（）只小兔子、（）头大象 门的附近：门上有（）学生独立观察，寻找个数。 学生之间互相交流。
拓展延伸5，个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有（）朵花3．从左到右或从右到左：左边开始有花，左右一共有（）朵花，（）位大象老师、（）只小兔子、（）只小松鼠、（）个字、（）间教室、（）只小熊、（）只小鸟、（）只蝴蝶、（）棵松树。4．按照数量从小到大（）头大象（）只小兔子（）间教室（）只小松鼠（）个字（）只小熊（）朵花（）棵松树（）只小鸟（）只蝴蝶 引导学生有序的观察 组织学生找一找、 说一说 引导学生交流，对学生发言及时进行完善和补充活动四：找数字： （1）找身体上的数 （2）找身边的数集体交流。 学生之间互相观察，互相说。 集体反馈交流。 同桌交流 集体交流 班内交流。 学生畅谈 板书设计可爱的校园6只小熊9只小鸟7朵花1头大象
教学反思校长(主任)签字：年月日备注周审签字：年月日备注小计：节月查签字：年月日备注总计：节
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO：2科目数学年级一年级课题快乐的家园备课学校上小红沟小学主备人马仲霞课型新授课时第一课时共享人（授课教师）学习目标1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。2．用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。3.培养学生语言表达和说理能力。学习重点掌握1．2．3．4．的意义学习难点理解1．2．3．4表示的群体意义学习方法情境教学法教学准备多媒体课件，卡片学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改趣味导入自主学习3，10，师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我们班课的老师都在表扬你们，老师决定介绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们想去吗？那好我们就来帮小蛋解决问题吧？师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些东西都有多少？师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一座高生：(异口同声地)想。生独立观察，同桌之间相互交流
合作探究展示交流10，，，5，山、一株小草。。。。。。这些人或物的数量都是几？师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1）现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢?那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说1．刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看(出示：小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员? 思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…(学生互相说)生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。生：他们都是1同桌互相交流
练习检测拓展延伸7，5，的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?学生自由说板书设计快乐的家园表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思校长(主任)签字：年月日备注周审签字：年月日备注小计：节月查签字：年月日备注总计：节
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO：3科目数学年级一年级课题快乐的家园备课学校上小红沟小学主备人马仲霞课型练习课课时第二课时共享人（授课教师）学习目标进一步巩固和理解1---10的意义。培养学生认数数数的能力和语言表达力。学习重点掌握1．2．3．4．的意义学习难点理解1至10表示的群体意义学习方法练习法教学准备多媒体课件，卡片学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改趣味导入自主学习3，10，小朋友们，今天我们来再认识一些数，大家想不想认呢？出示卡片让学生认数.根据课本学生在老师的指导下自主学习P5第1，2题。学生积极认数生独立观察数一数，认一认，同桌之间相互交流
合作探究展示交流10，，，5，根据课本中的练一练在老师的帮助下完成练一练中的1，2题。1、组织学生以小组为单位进行展示。2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。3、规范指导评价。学生数一数，画一画交流学生互相说1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。3、全面评价。。同桌互相交流
练习检测拓展延伸7，5，指导学生完成P6第3，4题启发学生找一找生活的数指导学生完成P6第5题用多种方法解决问题，并展示。学生自由说板书设计快乐的家园
有几只小熊？第几只是教学反思校长(主任)签字：年月日备注周审签字：年月日备注小计：节月查签字：年月日备注总计：节
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