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《夏天里的成长》说课稿一、说教材。《夏天里的成长》是六年级上册第15课的课文。这是一篇优美的散文。通过描写夏天里万物都在生长的自然现象。说明人要把握时间,尽量地用力地生长的道理。二、说教学目标。新课标中指出:学生是学习和发展的主体。阅读教学应积极倡导自主,合作,探究的学习方式。遵循这一要求,结合本节课我讲的是第一课时。设计了以下教学目标:1、 学习生字新词,理解谚语的意思。2、 初步了解课文内容,找出文章的中心句。3、 通过学习第二自然段,理解夏天是万物迅速生长的季节。三、说教学方法本节课的教学方法以阅读法为主,以读为突破口,让学生读出自己的理解,读出自己的体会,读出自己的体验。在朗读中去体会植物在夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。四、说教学过程在教学中我设计了以下教学环节。1、 欣赏图片,激趣导入。通过欣赏秋天硕果累累的景色,得出没有夏天的生长,就不会有秋天的收获的道理。2、 学习生字词。学生通过读生字,理解词语,读课文,来解决本课的生字词。并对生字中容易写错的字进行书写指导。3、 初读课文,整体感知。找几位同学读课文,让学生找到文章的中心句,让学生知道,文章是围绕中心句来写的以及围绕这个中心句作者写了哪些方面。4、 研读课文,品读第二自然。借助文中的重点词语,图片欣赏,理解夏天植物都在快速的长。说明了夏天的确是万物生长的季节,并让学生了解写作时抓住有代表性事物的特点来描写。五、说板书设计我的板书是这样的,夏天里的成长。在最左边,然后一个大括号儿。第一行总夏天是万物迅速生长的季节,这句是总。接下来是分,围绕生物、无生命的事物、人,然后本节课重点讲解了生物,这段的重点就是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。 查看更多

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