资料简介
一年级上学期期中考试总结与反思上周二进行了期中考试，从试卷来看大部分学生掌握得还不错，但是有些学生考试不太理想，知识不熟悉，粗心大意，不认真听题等问题比较突出，根据具体的考题，以下就出现的问题进行了总结与分析。1.卷面成绩显现及优势题目列举（1）第二大题：拼一拼，写一写。本题重点考查音节的拼读和对应汉字的书写，总体来看，大部分学生掌握得较好，有4位同学出错的原因是把“题目”的“目”写成了“木”，说明对汉字的用法掌握得还不是很好，不能根据词语语境准确地写出相应的汉字。还有两位同学将“八十”写成了“巴士”，“shí”和“shì”声调不同，说明两位同学不能准确拼读音节，而且对书本知识不熟悉，导致汉字书写错误。（2）第四大题：我会连。本题要求把汉字和对应的图片连起来，出示了五个典型的象形字，也是生活中常用的汉字，需要学生感受象形字形义结合的特点，在观察图画的基础上，发现汉字与图画的关系。本题正确率最高，正确人数55人，正确率为100%。（3）第六大题：按照声母顺序连一连，看看这是什么。本题较简单，主要考察学生是否能够正确认读声母，并掌握声母表的顺序。本题正确人数为52人，出错3人，正确率约为95%，出错的主要原因：一位同学是“zh ch sh r”和“z c s ”的顺序颠倒，另外两位同学是粗心马虎，多连或者少连了一条线。课堂上多次背诵声母表的顺序，但还是有同学记得不牢固，做题不认真。在以后的学习中，教师应该再多次强化复习，及时检查学生的掌握情况，确保每个同学把声母表、韵母表、整体认读音节表熟记于心，在平时引导孩子养成做题认真，勤检查，会检查的好习惯。2. 折射出本学期教学中的优势（1）第二大题、第四大题重在考察汉字，正确率较高，说明学生对汉字的字音、字义掌握得较好，在以后的教学中，一定会继续努力，运用多种识字方法，看图识字、象形识字、联系生活经验，组词造句等，建立汉字音、形、义之间的联系，加强拼音、识字的教学，激发学生的识字兴趣。（2）第六大题正确率较高，说明对声母的音和形，声母表的顺序掌握得还不错，但还有个别学生存在问题，在平时的教学中，要不断加强拼音的学习，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节以及两拼音节、三拼音节的拼读方法。整个卷面来看，大部分学生能做到书写工整，卷面整洁，在以后的教学中还应该不断的加强和引导，渗透到平时的作业中，帮助孩子养成良好的学习习惯。三、存在问题1.卷面存在问题及典型错例列举(1) 第三大题：按要求填空。本题主要考察汉字笔顺、笔画，出错人数9人。出错原因主要集中在两点：1.对汉字笔顺掌握得不熟练，粗心马虎，导致笔画数错，笔顺书写错误；2.汉字笔画书写错误，“虫”字的第五笔是“提”，部分学生写成“横”；3.“山”字的笔顺已经强调很多次，但仍有三位同学掌握得不牢固。目前所学的汉字大多是字形简单、构字能力强的独体字，但是有些笔顺和笔画易出错，在一年级起步阶段，应该打好写字基础，加强书写指导，应该非常具体、细致地指导汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构等，使学生不仅会写，还要写得美观。（2）第五大题：我能照样子，分合音节。本题主要是对音节的考察，出错人数17人。出错原因主要有三点：1. j、q、x和ü相拼ü上两点要省略，虽然去掉了两点，但仍念ü，所以音节分开时，应该写ü的原型而不能省略两点，虽然课堂上不断强调，但还是有学生写成了u；2.粗心马虎，忘记加声调，尤其是音节“shuānɡ”分开时，“ānɡ”字忘标声调。（3）第七大题：看词语给下面的拼音加上声母、韵母和声调。本题主要考察音节和识字，出错率最高。全部做正确的人只有20个。出错原因主要三点：1. 声母、韵母掌握得不牢固，不会拼读，复韵母“un”和“üe”分不清易混淆；前鼻韵母和后鼻韵母易混淆，例如：“音乐”的“yin”注音写成“ying”；2.声调方面，有学生忘记标声调，还有个别学生声调位置标错；3. 汉字不认识，尤其是“夜”和“纸”出错率较高。3. 汉字不认识，“夜”和“纸”的出错率较高。（4）第八大题：我读儿歌显本领。本题要求从儿歌中找出整体认读音节和三拼音节，出错率较高，错误人数达到20个，做错原因主要还是对音节掌握不牢固，不能清晰地分辨整体认读音节，有不少学生把“er”当做了整体认读音节，也有学生会把“yuɑn”误当作三拼音节，还有学生虽然找出来，但是不标声调，导致失分。2.折射出本学期课堂教学中存在的问题（1）第三大题折射出汉字教学方面的一些问题，主要还是对汉字笔顺笔画的掌握不牢固，对于易出错的笔顺、笔画，教学中需要非常具体的，一笔一画地指导，汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构都要强调到位，并且要充分利用早读、作业不断巩固，加深印象。（2）第五、七、八三道大题考察的都是拼音部分的知识，出错率较高，说明拼音掌握得不够扎实，尤其是第七题，音节的拼读方面，平时口头拼读练习得较多，但是忽略了书面作业，书写方面也要重视，在以后的教学中，要多说还要多写，保证课堂所学的知识学生能真正掌握。整体来看，试题情况也反映出学生做题不细心，比较常见的是忘标声调，漏题空题，笔顺数错等。平时教学中还需加强这方面的培养，认真做题、细心检查的好习惯。四、整改措施1.自身业务方面（1）有针对性地备课、上课，认真领会新课标，提高教育教学能力，教学要突出重点和难点。（2）提高自身素质，深入学习语文学科的特点，探索多样化的教学方法，吸引学提高课堂教学效率。2.学科教学方面（1）针对汉语拼音，认真总结这次考试的经验教训，在以后的课文和识字教学中仍要巩固拼音，让学生多读、多说、多练，但也要避免机械记忆，要重视学习方法的运用和学习能力的提高。（2）针对识字与写字，遵循低年级学习语文的特点和规律，激发学生学习汉字的兴趣和愿望，鼓励学生自己想办法识记汉字，汉字书写指导到具体，具体到一笔一画，打好扎实的基础。同时，教师也要注意及时复习，可以在教学环节中不断复现生字，采用多种教学方法，帮助学生复习巩固。（3）阅读和口语交际方面，教师要重视培养学生的语感，引导学生能读准生字，读通课文句子，也要让学生勤于观察和思考，既要多读也要多说，在教学中重视创设情境，利用一些情景图片，激发学生的交际兴趣，鼓励学生多交流，积极回答问题，从而慢慢提高他们的交际能力。3.学习习惯养成（1）引导学生养成及时复习，提前预习的好习惯。（2）培养学生认真答题、仔细检查的习惯，避免漏题、空题，将这种良好的学习习惯渗透到课堂中，渗透到家庭作业中。（3）培养学生集中注意力，专心听课的习惯，提高课堂学习效率。（4）教师要重视阅读指导，激发学生的阅读兴趣，帮助他们养成阅读的好习惯，
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