资料简介
六年级下学期数学期末考试质量分析1月22日，我们进行了期末考试，测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，更让我们清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。我的汇报流程是：一、命题分析，二、成绩分析，三、答题情况分析，四、成功做法，五、存在问题及改进措施现将试卷情况分析如下：一、命题分析：本次六年级数学期末考试题就总体而言，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的实践与动手操作能力及综合运用知识解决实际问题的能力。试卷难易适中。试题以填空、选择、计算、动手操作和解决问题呈现出来，题型多样，形式灵活，覆盖面广，综合性强，是一份很有价值的试卷。二、考试情况分析六年级共六个班，参考人数554，平均分82.99， 优秀人数414，优秀率74.31%、及格人数493，及格率88.99%。从上面的数据来看我校的优秀率不高，及格率也偏低，这说明我们在平时的培优补差工作中，做的还有点欠缺，也说明有些学生还有很大的提升空间。从本张试卷看，大部分学生基础知识掌握较好，计算准确率较高。动手操作能力也有了很大提高、部分学生思路清晰能从不同的角度去解决问题。可是也有个别学生考试成绩不容乐观，他们对数学知识掌握不够牢固，灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，发现有很多问题值得我们深入分析和反思。三、典型错题分析（一）填空题填空题共8个小题，考查六年级上册多个知识点，主要考查学生基础知识的掌握情况。通过做题能够清楚的反映出学生的计算能力及做题的认真程度，本题得分率比较高的是第2小题和第3小题，说明学生基础知识学的扎实。本题的失分主要表现在第7小题和第8小题，第7小题中的第（2）小题的第一个空，失分率达到54.08%，第8小题中的第（2）小题的第二个空，失分率50.27%第7小题中的第（2）小题的第一个空，主要出错原因是学生没有认真读题，答案错写成3:1 ，错写成了长与宽的比而不是长与宽的 比值，共有 298人出错，失分率为54.08%。针对这种情况我们以后还需要加强学生认真读题的好习惯。第8小题中的第（2）小题的第二个空，共 277人出错，失分人数较多，失分率为50.27%。主要出错原因是数与形结合中的找规律题目还不够熟练，找不题目的本质，化归思想在实际应用中难以体现，从数字上升到字母感到难度较大。针对这种情况在以后的教学中，多练一些形式多样的题目，让学生能灵活运用。（二）选择题选择题是对学生思考能力的综合考察，有些题目可以发现其中的思考方法能够快速完成。在选择题中做的比较好的题是第2、3、6三个小题得分率都在百分之九十六点多，错误率较高的是第5小题。有114人出错，错误率是20.69%，出错的原因是1、学生量率不分，2、学生没有认真审题，没有弄清楚 题意。（三）、计算题题型包括直接写得数、简便计算、解方程。考察了学生的计算能力。由于平时养成了良好的计算习惯，学生的完成情况整体较好。不过在简便计算部分,第一小题考察了乘法分配律的逆应用，学生看不出 第二部分7/25是7/25与 1相乘的积,找不到利用乘法分配律所具备的式子结构特点，也就无法进行简算，出错率14.88%。错因是学生没有抓住乘法分配律的关键点，逆向思维不强，不能灵活运用。因此以后要加强这方面的练习。解方程第1题看似是一道普通解方程，但由于考察知识点比较多，不仅考察减数中含有未知数的计算方法，还考分数减法和分数除法的计算。在平时的练习中都是易错点，此题失分人数较多有240人，失分率相对较高占43.56%。出错原因是学生忘记了当X是减数时，应先消X；本题要根据等式的性质，把5X/8看成一个整体，方程两边同时加上减数5X/8，这样就把减法方程转化为学生容易解决的加法方程来求解。在今后教学中我们会侧重减数是未知数，除数是未知数的方程进行练习。 （四）解决问题本张试卷的解决问题，全方位多角度地检测了学生分析问题，解决问题的能力。涉及到分数、百分数、圆、扇形统计图、追及问题和工程等内容。试卷在选题上注重了与实际生活的联系，让数学生活化例如第1小题是李阿姨家每月消费支出情况问题，不仅考察了学生运用所学知识解决实际问题的能力，还让学生体现了数学源于生活又服务于生活。失分率较高的是第4题中的第（2）小题题，失分率36.12%，此题是追及问题和工程相结合的除法应用题。 错误的原因是受思维定势的干扰，咱课本上是多少分钟后小明超过爷爷一整圈，是用1除以两人的速度差，而这道题是多少分钟后小丽超过妈妈两整圈，学生也错用1 除以两人的速度差，而没有再乘2，或用2除以两人的速度差也可以。因此，在今后解决问题教学中我们应做到：1、 加强学生认真读题、审题的好习惯。2、教师在教学中要把课本中的有些题改编一下，让学生能够活学活用。 3、引导学生采用多种方法分析问题。如借助线段图，列方程等方法，进而有效培养学生问题意识。三、成功做法1、年级集体教研扎实有效。2、注重学生的计算能力的培养。3、平时注重学生的书写（例如在平时的作业中要规范书写，保持作业面整洁美观。）四、存在问题：1、在平时的课堂教学中，没有注重知识点的拓展与延伸。2、在平时教学中，我们虽然重视学生的书写习惯，但还有部分学生的书写还是不够认真，尽管我们平时注重了学生计算能力的培养但是计算习惯上，仍有个别学生没有注重口算、笔算、验算三结合。3、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力抓的不够到位，学生不能用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。4、学困生与班级部分学生还存在较大差距，补差工作有待进一步提高。五、改进措施： 从失败中找教训，在教训中求发展，从这次考试的情况来看，我们以后要从以下几个方面来做：1、认真学习课标，加强集体备课，集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。2、注重学生良好的学习习惯的培养。如：审题、计算、检验等。3、加强基础知识的教学，努力提高学生灵活解决实际问题的能力。4、加强学困生的辅导，继续推进培优补差工作。5、在今后的教学中我们会和教研室的领导及兄弟学校同学科教师及时进行学习交流，共同进步。
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