资料简介
初中化学案例反思王同学是三年一的学生，在初二时对于化学已有一些基本的了解。他显然已意识到了问题的严重性，因为如果他要考取重点高中，对于他来说，他的化学成绩丢分必须控制在4分之内，这谈何容易。但这并不是说得那么高的分数或者说得满分就是天方夜潭。只要我们扎扎实实，一步一个脚印，在老师的帮助下，进行科学系统地学习，我们就能笑到最后。 带着希望，王同学暑假让我给他辅导化学，在分析了他的情况之后，我给他制定了详细的教学计划。鉴于他的基础知识不是很扎实，就准备给他把课本过一遍。让他加强了对有关概念和原理的理解，并对初中化学方程式进行了汇总，特别是一些特殊或难记的化学方程式以及一些重要物质的俗名及其物理性质供其熟记。以教材为根本，全面落实新《教学大纲》要求，使他形成了完整的化学知识体系，将基础知识通过点线面连成网络，如以C、H、O、Fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒定率为中心形成化学计算网络；以药品、仪器装配形成实验技能体系。另外由于化学试题的实践性和应用性，为了检查他对所学化学知识的理解和应用，我又选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产、高新技术、资源与能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计新颖题目供其练习，从而提高了他解决实际问题的能力。 基础知识是解答题目的关键，离开了基础知识去解答题目，就等于纸上谈兵。近几年，化学试题虽千变万化，但万变不离其宗。在王同学进行基础知识储备的同时，我对其中的重要内容进行了深化，对其进行专题讲解，总结规律，形成讲义供其以后学习，使他拓展了思路，提高了能力，从一个全新的层面梳理知识点，从而达到巩固提高的目的。 随着时间的推移，他的思维越来越活跃，做题的速度明显提高，对一些重要概念及内在规律的把握也越来越深刻。变化是明显的，他的家人对我表达了谢意，他也惊喜地表示开学之后，他还来找我辅导，这也许是对我最大的回报，因为我们之间的信任已经开始！
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