资料简介
大班社会活动：《假如我是……》设计意图：1．作品分析：生动的语言描写、准确的行为描写、细腻的心理描写中告诉了我们一个哲理：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。图画书《鹬蚌相争》是一篇寓言故事通过精美的图画、简洁的文字，敲开孩子稚嫩的心门。书中讲述的是这样一个故事，鹬鸟发现河蚌出来晒太阳，趁河蚌不注意，将尖嘴插入河蚌的身体。河蚌两片硬壳迅速将鹬鸟的嘴夹住，死死不放。就在它们互不退让、相持不下的时候，渔翁到了，很顺利地把鹬、蚌抓到了手。故事很简单，但道理不简单，味道不简单。故事告诉我们的是：“只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利。从而懂得退让，珍视友谊和团结，做人要有智慧。”2．幼儿分析：大班的孩子现阶段已经具备了一些社会认知的能力，通过阅读、理解故事基础上，能回答针对故事内容提出的预期和假设的提问；能通过讲述表演加深鹬蚌相争的实际意义。3．设计思路：先让孩子了解鹬蚌的生活习性，知道鹬喜欢以蚌为食物。教师讲述一半故事（P2-P20），进行设置悬念，引发幼儿想象、讨论。幼儿通过观看动画片，揭开疑惑。教师进一步的提问，帮助幼儿深入的理解故事，懂得故事中的道理，最后，幼儿在表演鹬蚌的再次相遇，真正的消化了故事中的道理：“懂得退让，珍视友谊和团结，做人要有智慧。” 活动目标：1.知道退让，珍视友谊和团结，做人要有智慧。2.幼儿通过欣赏故事、动画片理解故事内容，悟出故事中的大道理。3.体验以表演的方式，理解故事中道理的乐趣。活动准备：物质准备：故事《鹬蚌相争》的PPT和动画片、鹬蚌的图片、电脑、电视机。经验准备：有一定阅读和表演的经验，日常生活中有解决交往中问题的能力。活动重点：通过欣赏、交流讨论、表演，理解故事内容，懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。活动难点：能表演的方式，理解故事中的道理。活动过程：一、通过欣赏鹬、蚌的图片，《鹬蚌相争》的故事，激发幼儿的活动兴趣。1．出示鹬、蚌的图片，并介绍它们的一些习性。师：鹬：是一种鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或田野中捕吃小鱼、贝类等。蚌:是一种贝类，生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠。2．教师讲述故事P2-P20，设置悬念，引发幼儿想象、讨论。师：今天，老师给我们小朋友带来了鹬和蚌的故事，它们之间会发生什么事呢？（1）教师有感情的讲述故事P2-P20，幼儿欣赏。师：一只饥饿的鹬鸟遇到了一只正在晒太阳的河蚌，它们会发生什么事呢？（2）幼儿自由讨论，请部分幼儿回答讨论、猜测的故事结果？二、观看动画片，揭开疑惑，帮助幼儿进一步理解故事。1．幼儿欣赏动画片《鹬蚌相争》。师：动画片中的鹬和蚌发生了什么事？师：“那只肚子饿得咕咕叫的鹬鸟遇到了一只味道鲜美的河蚌，它说了什么啊？”师：那只聪明伶俐的河蚌它又是怎么说的呢？师：鹬要吃蚌，蚌不让鹬吃，那结果是怎样的呢？2．幼儿在熟悉、理解故事《鹬蚌相争》的基础上，得到相关的启示。师：幼儿通过故事《鹬蚌相争》，你得到了什么启示？幼儿自由讨论，请部分幼儿回答讨论的结果。师小结：鹬和蚌谁也不让谁，最后大家两败俱伤，被渔翁给捉走了。用一个成语形容就是：“鹬蚌相争，渔翁得利”。也就是说：“懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。”三、幼儿讲述“假若你是鹬和蚌”再相遇会怎么样呢？请部分幼儿进行表演。1．你们都比鹬鸟、河蚌聪明，如果你们是鹬鸟和河蚌你们还会互不相让吗？你们会怎么做？可是鹬鸟肚子那么饿，它看见了那么美味的河蚌又会说什么呢？幼儿自由讨论，请部分幼儿回答讨论的结果。2．个别幼儿上来表演鹬蚌的再次相遇。师：谁愿意上台来表演：“假如你是鹬蚌再次相遇”会怎样？师小结：通过我们小朋友的表演，我知道了小朋友们果真比鹬鸟、河蚌聪明，希望在生活中，小朋友之间要互相谦让。
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