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湖北省普通高中协作体2020届高三语文上学期期中联考试卷（Word版含答案）
资料简介
2019 年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试
高三语文试卷
考试时间：2019 年 11 月 12 日上午 9:00 —11:30 试卷满分：150 分
★祝考试顺利★
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的学校、考号、班级、姓名等填写在答题卡上。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试题卷、草稿纸上无效。
3.填空题和解答题的作答：用 0.5 毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答
在试题卷、草稿纸上无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
第 I 卷（阅读题，共 70 分）
一、现代文阅读（36 分）
(一）论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成 1〜3 题。
厚葬薄葬与有鬼无鬼
宋志坚
王充《论衡》中的《薄葬》篇，结合有鬼无鬼，专论厚葬薄葬，对于儒墨两家均有批评。
墨家是信奉有鬼论的，王充批评墨家的就是这一点。他认为厚葬劣习之根源，正在于主张薄
葬的墨家 “人死辄为神鬼而有知，能形而害人”的有鬼论。因为“人死辄为神鬼而有知”，
厚葬才有意义。死人成为鬼之后因“厚葬”感受的是厚遇，由薄葬体验的是薄义。活人希冀
先人福佑后人，又怕死神 “成形害人”，就难免趋“厚”弃“薄”，财产多的不怕厚葬把自
己搞穷，权势大的不怕人家来掘墓。 即使财力不济，也要勉为其难。墨家的薄葬主张与有鬼
论是相互矛盾的。倘若真的有鬼，听从墨 家的薄葬主张“（不）丧物索用”怎么得了 ？王充
认为：这种自相矛盾，是包括薄葬的主张在内的 “墨术”难以流传的重要原因。
倡导厚葬的儒家不信鬼，“子不语怪、力、乱、神”就是一个范本，连鲁迅也称颂“孔
丘先生确是伟大，生在巫鬼势力如此旺盛的时代，偏不肯随俗谈鬼神”。但儒家（包括孔子）
的无鬼论不彻底。“以为死人有知，与生人无以异，孔子非之，而亦无以定实然”。其实，
对于孔子来说，此非不能，实乃不为，他心中是有小旮旯的。王充在《薄葬》篇中指出了这
一点：孔子非不明死生之实，其意不分别者，亦陆贾之语指也。”葬礼是儒家之“礼”的一个重要方面。倘若世人皆知“死人无知，不能为鬼”，厚葬也好，礼葬也罢，岂不都会难以
为继？对此，从孔子到汉代的陆贾心里都是明白的。这就难怪“不肯随俗谈鬼神”的孔子，
要用“祭如在，祭神如神在”来使人“看不出他肚皮里的反对来”了。
在中国思想史上，儒墨之争，远远超过“批林批孔”时所谓的“儒法斗争”。孟子将墨
子当作 “无父”之“禽兽”，汉儒、宋儒都将墨家当作“攻乎异端”的重要对象，丧葬问题
即是儒墨之争的一个焦点，两者针锋相对，势同水火'王充属于儒家，但他赞成薄葬，仅是
《薄葬》这篇名，就旗帜鲜 明地亮出了他反对厚葬的观点，他赞成儒家的无鬼论，但在有鬼
无鬼的问题上，也毫不掩饰孔子以及儒家的小旮旯。
赞成薄葬的王充，却又批评主张薄葬的墨家，他没有就事论事，反对厚葬的不仅是墨家，
当年晏子向正想封赏孔子的齐景公进言，说了儒者的四个“不可”，其中之一，便是“崇丧
遂哀，破产厚葬，不可以为俗”。然而，王充不但看到厚葬可能导致的“财尽民贫，国空兵
弱”之恶果，更能从厚葬薄葬论与有鬼无鬼关系，洞悉厚葬之源。王充在《作对》篇中直言：
“今著《论死 》、及《死伪》之篇，明死无知，不能为鬼，冀观览者将晓解约葬，更为节
俭。”
做学问的，很容易以学派站队，以观点划线，党同伐异。王充却是一码归一码，不为某
一学派或某一观点所囿，是其所是，非其所非，各取所长，各弃所短。这种实事求是精神，
窃以为相当难得。
(原载《文汇报》2013 年 12 月 28 日）
1.下列关于原文的理解和分析，正确的一项是（3 分) ( )
A.王充在《薄葬（中结合有鬼无鬼的观点，对儒家的厚葬主张和墨家的薄葬主张均进行了批
判。
B.作者认为，厚葬劣习之根源正在于主张薄葬的墨家“人死辄为神鬼而有知，能形而害人”
的有鬼论。
C.生在一个巫鬼势力如此旺盛的时代，偏不肯随俗谈鬼神，正是因为如果孔子坚持无鬼论，
那么儒家主张的葬礼中的“礼”，就不会被人们认同。
D.作者认为，做学问的人，总以学派为标准站队，以观点为标准划清界限，党同伐异，而王
充却不是此类人。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） （ )
A.王充准确地抓住了墨家主张问题的核心，以子之矛，攻子之盾，很好的揭示了墨家包括“薄
葬”在内的“墨术”难以流传的重要原因。B. “祭如在，祭神如神在”的模糊观点，正是为了说明作为儒家创始人的孔子并不是一个坚
定的无神论者。
C.作者先驳自相矛盾的墨家，再批推崇厚葬的儒家，顺势提出自己对王充的看法，有理有据，
水到渠成。
D .引用《作对》篇中的话，是为了证明王充作为一个儒家学者不信鬼，主张薄葬，且毫不避
讳谈鬼。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） （ ）
A,丧葬问题是儒墨之争的一个焦点，两者针锋相对，势同水火，因此，在中国思想史上，儒
墨之争，远远超过“批林批孔”时所谓的“儒法之争”。
B.孔子坚持厚葬主张，为推行“礼葬”，在有鬼无鬼的问题上避而不谈，历代儒家学者亦是
如此。
C.当年晏子向正想封赏孔子的齐景公进言，指出儒家的“四个不可”，可见当时儒墨之争的
激烈状况。
D.王充虽指斥墨家的有鬼论，但能摒弃派别之争，赞同墨家薄葬主张，正是其作为学者的实
事求是精神的体现。
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4〜6 题。
材料一：为了庆祝第 35 个教师节，教育部近日印发了《关于做好庆祝 2019 年教师节有
关工作的通知》。
笔者对照了最近几年教育部庆祝教师节的通知，发现今年的通知跟以往有五处不同的地
方。
一、落实教师待遇。今年的提法是“健全中小学教师工资长效联动机制，确保中小学教
师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”。
二、依法维护教师权益’最近党中央国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义
务教 育质量的意见》，文中从立法的角度保障教师的权益’
三、减轻教师负担，让老师安安静静教书，做好教书育人主业，才是教育的正道。
四、关心教师健康’教师工作既是脑力劳动，也是体力劳动，强度很大，除了业务工作
外，学生管理更是要很多精力，还有很多份外工作，更是让老师身心疲惫。
五、因地制宜依法安排教师休养，必须保证教师寒暑假的休假权’
(来源：中国教育网） 材料二：教育部公布的《2018 年全国教育经费统计快报》显示，2018 年全国教育经费总
投入为 46135 亿元，比上年增长 8.39%。
国家财政性教育经费投入情况
数据显示，2018 年全国国内生产总值超 90 万亿元，国家财政性教育经费占比约为
4.11%. 并已连续 7 年保持在 4%以上。
国家财政性教育经费占国内生产总值比例趋势
(来源：中国教育在线）
材料三：今年教师节，教育部将推出八大重点活动：
1.全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动：表彰全国模范教师 720 名、全国教育系统
先进工作者 80 名、全国教育系统先进集体 600 个，以及全国优秀教师 1440 名、全国优秀教
育工作者 160 名。
2.全国教书育人楷模推选活动。今年产生的 10 位全国教书育人楷模涵盖高教、职教、基
教、幼教、特教等各级各类教育，其中男教师 4 人、女教师 6 人，年龄最大 69 岁、最小 33
岁，乡村教师 2 人、少数民族 3 人。
3.寻找最美教师大型公益活动。
4.新时代教师形象在线宣传。
5.乡村特岗教师巡回报告活动，带动吸引高校毕业生和广大教师投身发展农村义务教育。
6.教师题材优秀影片展播活动。 7.新时代教师好故事征集活动。以庆祝新中国成立 70 周年为主题，向全社会征集反映教
师高尚师德和教书育人的好故事。
8.推广教师志愿服务品牌活动。
(来源:新浪网 2019. 9. 7)
材料四：月 9 日，湖北省庆祝第 35 个教师节大会召开。省委书记蒋超良出席并讲话，省
委副书记、省长王晓东主持大会，省政协主席徐立全等领导出席了大会。
会上宣读了楚天园丁奖、湖北省农村先进教师和先进教育工作者表彰决定并颁奖。蒋超
良代表省委省政府向受表彰的教师和教育工作者表示祝贺，向全省 76 万多名扎根基层一线的
教师和教育工作者致以节日问候和崇高敬意。
蒋超良在会上指出，从政治和全局高度抓好学习领会和贯彻落实工作，确保党中央关于
教育工作的决策部署落实落地。同时他强调，各级党委政府要健全和完善优先发展教育事业
的体制机制，在组织领导、发展规划、资源保障上体现教育优先原则，要在全社会营造尊师
重教的浓厚氛围，不断提高教师的政治、社会、职业地位。
会上，湖北省优秀教师代表韩伟、吴又存、何成才、刘经南作了发言。
(来源：2019. 10. 10 荆楚网，有删节）
4.下列对原文内容的理解，正确的一项是（3 分） （ ）
A.教育部印发的《关于做好庆祝 2019 年教师节有关工作的通知（有五处跟以往不同的地方，
都是对教师的权益保障。
B .材料二中的两幅图显示，我国教育经费总投人数和教育经费在国内生产总之中的比例逐年
上升，2018 年分别 46135 亿元、4.11%。
C.教育部在 2019 年教师节推出的八大重点活动，类型众多、覆盖面广，以全面展现模范优秀
教师形象为主题，值得称颂。
D.湖北省委书记蒋超良强调要始终把教育摆在优先发展的战略地位，体现了教育对湖北地区
发展起主要作用。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ )
A.教育部《关于做好庆祝 2019 年教师节有关工作的通知》中“因地制宜依法安排教师休养”
的提法体现了一种实事求是的灵活性。
B.“健全中小学教师工资长效联动机制”的提法，体现了教师待遇落实工作的艰巨性和长期
性，需要建立有效机制进行督促。
C.蒋超良在湖北庆祝第 35 个教师节大会上的讲话，强调政府对教育的优先原则，体现了湖北省政府对教育的重视。
D.选文四则材料分别从政策、资金、具体举措等方面列述教育部为教育保驾护航的做法，利
国利民。
6.请结合材料，归纳我国重视教育的具体做法，并根据你的理解，提出合理化建议。(6 分）
(三）文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 7-9 题。
过河
周涛
这时我才发现，我骑了一匹极其愚蠢的马。一路走了 20 多公里，它都极轻快而平稳，眼
看着在河对岸的酒厂就要到了，它却在河边突然显示出劣根性：不敢过河。
它是那样怕水。尽管这河水并不深，顶多淹到它的腿根；在冬日的阳光下，河水清澈平
缓地流着，波光柔和闪动，而宽度顶多不过十几米。但是它却怕得要死。这匹蠢马，这个貌
似矫健的懦夫！它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直，胸颈往后仰，仿佛面前横陈的不是一条可
爱的小河，而是一道死亡的界线或无底的深渊。
我怀疑这匹青灰色的马对水一定患有某种神经性恐惧症。也许在它来到世间的为期不算
很长的岁月里，有过遭受洪水袭击的可怕记忆，因而这愚蠢的畜牲总结出了一条不成功的经
验，像一个顽固的被捕的间谍似的，任凭你脚踢鞭打，它就是不使自己的供词跨过头脑中那
个界线,
我想了很多办法——用皮帽子蒙住马的眼睛，先在草地上奔驰，然后暗转方向直奔河水，
打算使其不备而奋然驰过,结果它却在河沿上猛地顿住，我反而险些从马头上翻下去.不远处
恰有一座独木桥，我便把缰绳放长，自己先过河到对岸，用力从对岸那边拽，但它依然劈腿
扬颈，一 用力，我又差点儿被它拽下水。
面对如此一匹怪马，我只好长叹：吾计穷矣'但今天又必须过河，我必须去酒厂；倘要绕
道，大约需再走 20 公里。无奈之下，只得朝离得最近的一座毡房走去，商量先把马留在这里，
我步行去办完事再来骑走。
一掀开毡帐我就暗暗叫苦，里面只有一位哈萨克族老太太，卧在床上，似有重病。她抬
起眼皮，目光像风沙天的昏黄落日，没有神采；而那身躯枯瘦衰老，连站起来也很困难似的。
看样子，她至少有 80 岁；垂暮之年，枯坐僵卧，谁知哪一刻便灵魂离开躯壳呢？可是既然进
了门，总不好扭头便走，我只好打着手势告明她我的困难和请求，虽然我自己也觉得等于白
说。 她听懂了——其实是看懂了。摆摆手，让我把她从床上搀起来，又让我扶她到外边去。
到了河边上，她又示意让我把她扶上马鞍。我以为老太太的神经是不是也不对劲儿了，她连
路都走不稳，瘦弱得连躺着都叫人看着累，竟然“狂妄”地要替我骑马过河，这不是拿我开
玩笑吗？我这样年轻力壮的汉子尚且费尽心机气喘吁吁而不能，她能让这匹患有神经性恐水
症的马跨进河水？我无论怎样钦佩哈萨克人的马上功夫，也不能相信她眼前这种可笑的打算。
可是当我刚把她扶上马背，我就全信了。她那瘦小的身躯刚刚落鞍，那马的脊背竟猛然
往下一沉，仿佛骑上来一个百十公斤重的壮汉，原来的那种随随便便满不在乎的顽劣劲儿全
不见了，它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得骑在背上的是什么样的人，就如士兵遇上
强有力的统帅那样。这马不愚蠢，倒是灵性大得过分了。它当然还是不想过河，使劲儿想扭
回头，可是有一双强有力的手控住了它，它欲转不能。它小蹄朝后挪蹭的劲儿突然被火烧似
的转化为前进的力，嗒 嗒地跃进河中，水花劈开，在它胸前分别朝两边溅射。铁蹄踏过河底
的卵石发出沉重有力的声响，它勇猛地一用力，最后一步竟跃上河岸，湿漉漉地站定。
我把老太太扶下马，又把她从独木桥上扶回对岸，然后在她的视线里牵马挥手告别（我不敢
当她的面上马）。她很弱，在河对岸吃力地站着，久久目送我。
此事发生在 1972 年冬天的巩乃斯草原，而天山，就在老人的身后矗立，闪闪发着光。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( )
A.故事开始马不愿意过河，甚至对过河表现出恐惧，是因为它曾经遭受过洪水的可怕袭击。
B.文中采用了对比写作手法，“我”的年轻力壮与老太太的年迈体衰，马在“我”面前的桀
骜不驯与在老太太面前的心神相通，激发读者兴趣，引人深思。
C.小说描写了“我”一次骑马过河的生活片断，并由此感悟出人与动物相处的真谛，给人以
生命的思索与启迪。
D.小说语言充满张力。自然环境的壮美，马的个性与飘逸，老太太衰弱及其瞬间迸发的力度，
都是通过作家精彩的语言描写来传递的。
8.小说中对“我”骑马过河时和老妇人骑马过河时马的反应的细节描写，有何作用？ (6 分）
9.小说最后一段补充交代故事发生的时间、地点，及老人背后的天山，有何作用？ (6 分）
二、古代诗文阅读（34 分）
(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10-13 题。
东方朔字曼倩，平原厌次人也。武帝初即位，征天下方正贤良文学材力之士，待以不次
之位。朔初来，上书文辞不逊，高自称誉，上伟之，令待诏公车。俸禄薄，未得省见，后稍得亲近。
因奏泰阶之事，上乃拜朔为太中大夫给事中，赐黄金百斤。
隆虑公主子昭平君尚帝女夷安公主’久之，隆虑公主病困，以金千斤钱千万为昭平君豫
赎 罪，上许之，隆虑公主卒，昭平君日骄，醉杀主傅，狱系内官，以公主子，廷尉上请请论，
左右皆为昭平言，上曰：“吾弟老有是一子，死以属我。”于是为之垂涕叹息，良久曰：“法
令者，先帝所造也，用弟故而诬先帝之法，吾何面目入高庙乎？又下负万民。”乃可其奏，
哀不能自止，左右尽悲。朔前曰：“臣闻圣王为政，赏不避仇雠，诛不择骨肉。书曰：不偏
不党，王道汤汤。此二者，五帝所重，三王所难也。陛下行之，是以四海之内元元之民各得
其所，天下幸甚！臣朔奉觞，昧死再拜上万岁寿。”上乃起。
时天下侈靡趋末，百姓多离农亩。上从容问朔：“吾欲化民，岂有道乎？”朔对曰：“孝
文皇帝，贵为天子，富有四海，身衣弋绨，足履革舄，以韦带剑，莞蒲为席，兵木无刃，衣
缢无文孝以道德为 丽，以仁义为准。于是天下望风成俗，昭然化之。今陛下以城中为小，图
起建章，左凤阙，右神明,木土衣绮绣，狗马被缋屬；撞万石之钟，击雷霆之鼓，作徘优，舞
郑女。上为淫侈如此，而欲使民独不奢侈失农，事之难者也。陛下诚能用臣朔之计，推甲乙
之帐燔之于四通之衢，却走马示不复用， 则尧舜之隆宜可与比治矣。书曰：‘正其本，万事
理；失之豪嫠，差以千里。’愿陛下留意察之。”
武帝既招英俊，程其器能_，用之如不及。而朔尝至太中大夫，后常为郎，与枚皋、郭舍
人俱在左右，诙啁而已。久之，朔上书陈农战疆国之计，因自讼独不得大官，欲求试用。辞
数万言，终不见用 。
赞曰:“刘言向少时数问长老贤人通于事及朔时者皆曰朔口谐倡辩不能持论喜为庸人诵说
故令后世多传闻者；而杨雄亦以为朔言不纯师，行不纯德，其流风遗书蔑如也。然朔名过实
者，然朔名过实者，以其诙达多端，不名一行，应谐似优，不穷似智，正谏似直，秽德似隐。
(节选自《汉书•卷六十五•东方朔传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) ( )
A.刘向言少时数问长老贤人/通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡/辩不能持论/喜为庸人诵说/故
令后世多传闻者
B.刘向言少时数问长老贤人通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡辩/不能持论/喜为庸人诵说/故令
后世多传闻者
C.刘向言少时数问长老贤人通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡/辩不能持/论喜为庸人诵说/故令
后世多传闻者D.刘向言少时数问长老贤人/通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡辩/不能持论/喜为庸人/诵说故
令/后世多传闻者
11.下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（分）（ )
A.征，汉代擢用人才的一种制度，由皇帝征聘社会贤才到朝廷充任官职。文中东方朔即是接
受皇帝所“征”才来到朝廷。
B .廷尉，官名，秦置，为九卿之一，秦汉至北齐主管司法的最高官吏，职掌刑狱。根据诏令，
可以逮捕、囚禁和审判有罪的王或大臣。
C.孝文皇帝:汉高祖刘邦第四子，汉惠帝刘盈之弟，汉代第三任皇帝刘恒的庙号，史称“汉文
帝”。
D . “书”，在文中指“五经”中的《尚书》；“易”在文中指解说和发挥《周易》的《易传
（其学说据 说源于孔子，具体成于孔子后学之手。
12.下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是（分） （ ）
A.东方朔自视甚高。他向汉武帝上书自荐，言词不谦虚，对自己评价很高，引起了汉武帝的
重视。
B.东方朔善解人意。在汉武帝为处死昭平，觉得有负隆虑公主临终嘱托而悲伤时，他以“圣
王为政赏不避仇、诛不避亲”的观点来宽慰汉武帝。
C.东方朔耿直敢言。在武帝问化民之道时，他指出前世圣主率先垂范，注重仁义道德，天下
望风成俗，而汉武帝穷奢极侈，并带来极大的负面影响。
D.东方朔名过其实。班固认为其虽能言善辩，但因“诙达多端，不名一行”，所以建议始终
不被汉武帝米纳。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分)
（1）朔初来，上书文辞不逊，高自称誉，上伟之，令待诏公车。（5 分）
（2）法令者，先帝所造也，用弟故而诬先帝之法，吾何面目人高庙乎？又下负万民。（分)
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 14-15 题。
临安春雨初霁
陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） （ ）
A.诗开篇即以问句的形式表达世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎，直抒胸臆，情感喷薄。
B.颔联语言清新隽永，由听觉感知一幅明艳生动的春光图，能给诗人些许欣喜与慰藉。
C.颈联“作草”“分茶”表面上看是极闲适恬静的，但背后却深藏着诗人无限的感慨与牢骚。
D .全诗将日常生活写得很有情趣，章法极为谨严，表现了诗人闲居自遣和对于官场生活冷淡
的心情。
15.本诗与《书愤》作于同一年，抒发的感情也大致相同，但两诗还有许多不同之处，试加以
分析。（6 分)
(三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
(1)苏轼的《赤壁赋》中用侧面烘托的手法表现洞箫之声动人心魄的句子是“ ，
。”(2 分）
(2)李白的《蜀道难》中“ ， ”两句写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面。(2
分）
(3)宋诗极富理趣，陆游的《游山西村》中“ ， ”两句体现这一特色，景物
描写中寓含哲理，千百年来广为传诵。（2 分）
第Ⅱ卷 表达题（80 分）
三、语言文字运用（20 分）
据数据显示，2018 年中国骚扰电话拨打超过 500 亿多次，两成网民接到的电话中超过一
半 是骚扰电话，而且每周都能接到骚扰电话的网民达到 85.4%。不夸张地说，骚扰电话面前，
几乎无人能幸免。公众可能不难 :日常生活中，接到骚扰电话，（ )。打骚扰电话的人
究竟是谁，他们从何种渠道、如何获取了我们的个人信息，又都在为哪些产品做宣传，都是
无从得知的 。
一场对骚扰电话的公民追击，在向警方报案、做过常规的笔录和调查后就 了。
客观而言，具体某个骚扰电话给公民个人带来的权益侵害可能有限，一般性的电话骚扰或不
至于涉及刑事犯罪，但却起码也是明白无误的治安违法，有效的社会治理也不能就这样的任
其 地逍遥法外。
公民遇到骚扰电话怎么办？对这一问题的回答不乏报警求助、拿起法律武器等内容，但
事实上骚扰信息的发布主体一般处于无从查证的状态，最终难免 。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分） （ ）A.感同身受杳无音信肆无忌惮不了了之
B.身临其境杳无音信有恃无恐不了了之
C.感同身受石沉大海有恃无恐束之高阁
D.身临其境石沉大海肆无忌惮束之高阁
18.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（分） （ )
A.习惯性地接听或者接起来后挂断，最多在手机上做一下骚扰电话的标记
B.习惯性地在手机上做一下骚扰电话的标记，然后接听或者接起来后挂断
C.习惯性地在手机上做一下骚扰电话的标记，然后拒听或者接起来后挂断
D.习惯性地拒听或者接起来后挂断，最多在手机上做一下骚扰电话的标记
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）（ )
A.据数据显示，2018 年中国拨打骚扰电话超过 500 亿多次
B .数据显示，2018 年中国骚扰电话拨打量超过 500 亿次
C.据数据显示，2018 年中国骚扰电话拨打量超过 500 亿次
D.数据显示，2018 年中国拨打骚扰电话超过 500 亿多次
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 12 个字。（6 分）
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”苏轼为荔枝写下的名句，表达了对这种水果的
特别喜爱。然而，如果真的像诗中所写的那样，每天吃下数百颗荔枝，恐怕是会患上“荔枝
病”的。也许你会奇怪，荔枝那么甜，①，怎么会让人患上低血糖呢？实际上，荔枝所含的
糖是果 糖，必须经由人体转化为葡萄糖后，才能被吸收利用。如果过量食入荔枝，人体内的
转化酶就 会供不应求，多余的果糖，②，还会刺激胰岛细胞释放大量胰岛素，引发低血糖反
应。此外，荔枝中含有的 CT 次甲基环丙基甘氨酸，也有降低血糖的效果。
吃“糖”不补“糖”，还让人缺“糖”，这仿佛是一个隐喻。吃，是一种外在的表象；
补，③。 如果只把注意力放在吃上，就容易被表象所迷惑，想当然地以为消化了、吸收了，
并且于己有 补。而实际上，可能非但不是如此，还有截然相反的效果。
21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过 50 个字。（5 分）
很多人认为饮用水越纯净越有益健康，甚至有人喝实验室的“超纯水”。现在市场上出现
了多种水商品，如“矿泉水”“天然水”“超纯水”“纯净水”“蒸馏水”等。“超纯水”
至清至纯，适 用于实验室的科学研究，不适宜饮用。目前，大多数家庭喝得最多的还是纯净
水，纯净水多为超滤和反渗透两种类型的净水器提供。我们的水源多为自来水或者地下水，水中除了含有灰 尘、泥沙外，还有离子、胶体、细菌、微生物、矿物质等。一般情况超滤型
净水器就可以满足生活用水需要，在农村或者是化工污染较为严重的地方，反渗透型净水机
就派上了用场。
四、写作（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
不知从何时起，微信群内投票评比变得司空见惯，每个人时不时的要为同学、朋友、同事，
甚至陌生人投票拉票。随着“朋友圈”的广泛使用，诸如此类的投票评比活动也越来越多，
甚至产生了有组织有规模的“专业投票拉票群”，此风盛行让人眼花缭乱、应接不暇，每个
人在使用微信时都遇到过。有人觉得举手之劳，成人之美，何乐而不为？有人觉得碍于情面，
不得已 而为之。有人置之不理，无视它，甚至退群……
微信“朋友圈”拉票之风盛行，你对此有何感触和思考？请联系现实生活，表明你的态
度，阐述你的看法。
要求：自选角度，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
重点高中联考协作体
高三语文答案
1.C（A.王充批评的并非墨家薄葬主张，而是其“有鬼论”。B.是“王充认为”，而
非“作者认为”。D.“总”错误，原文为“很容易”）
2.B（从全文来看，孔子是持“无鬼论”的，其持模糊观点，“此非不能，实乃不
为”）
3.D（A.强加因果。B.从原文来看，并非所有儒家学者支持厚葬主张，晏子和王充
就反对厚葬，也并非所有的儒家学者对有鬼无鬼问题避而不谈。C.晏子之论并
不能体现儒墨之争的激烈）
4.C（A.“都是教师的权益保障”错，“减负”“关心健康”“因地制宜安排休养”
属于“人文关怀”，并非“权益保障”。B.“逐年上升”错，1992-1995、
2002-2005、2013-2014、2015-2018 四个时间段国家财政性教育经费占国内生产
总值比例呈下降趋势。D.“主要作用”原文无据。）
5.D（材料二是中央资金调拨，材料四是地方政府举措，不属“教育部”）6.1、做法：①领导重视②政府政策支持③相关立法保障；2、建议：①争取社会
资源支持②营造尊师重教的社会氛围③教师自身知识和素养的提升，形成良性
社会影响力。（每点 1 分，共 6 分）
7.A（“遭受过洪水的可怕袭击”只是猜测，选项变未然为已然。）
8.①前后两个细节描写形成对比；②我的强壮和老妇人的孱弱、我对马的束手无
策和老妇人对马的轻松驾驭形成了对比；③通过对比突出老妇人与马之间息息
相通，表现了生命之间相互理解相互尊重的主题。（每点 2 分，共 6 分）
9.①小说最后一段交代故事发生的时间、地点及老人背后的天山，对老妇人这个
形象，起到很好的烘托作用，表达出老妇人胸怀与情感的深沉与伟大。②小说
在最后点明时间是 1972 年、地点是贡乃斯草原，以及天山，起到了点明并深化
主旨的作用。只有在这个没有被现代文明侵染的时间和地点，才会有老太太和
大青灰马那样令人感动的故事。（每点 3 分，共 6 分。学生有能自圆其说的答案，
也可酌情给分）
10.B.
11.C（“孝文皇帝”是谥号。）
12.D（选文显示，只是东方朔要求升职被重用的上书没有被采纳，而原因也不是
因为“言语谐笑，极不端庄”。）
13. ①东方朔刚被征召而来，（就）上书皇帝，言辞（一点也）不谦虚，大大地称
赞自己，皇上认为他很有能力，让他在公署待诏。（得分点：“来”、“伟”、
倒装句式各 1 分，句子通顺 2 分，共 5 分）
②法律，是先帝制定的，因为我妹妹隆虑公主的缘故而使先帝制定的律法受
污，我又有什么面目进祖庙(去见先帝)呢？又对下让我有负万民。（得分点：
“用”、“负”、判断句式各 1 分，句子通顺 2 分，共 5 分）
14．B（B 项中“些许欣喜与慰藉”错误。颔联是说绵绵春雨如愁人的思绪。）
15 答案：
①内容不同：《书愤》内容兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感情；《临安
春雨初霁》写明媚春光下客居京华的恬静闲适生活，表达诗人对京华生活的厌
倦和不能上前线杀敌报国、建功立业的悲愤心情。
②意境不同：《书愤》的意境是沉郁雄浑顿挫；《临安春雨初霁》的意境是明艳恬静闲适。
③风格不同：《书愤》的风格是沉郁雄放；《临安春雨初霁》的风格是清新隽
永，优美自然。
④表达技巧不同：《书愤》表达技巧之一是虚实相济，前四句回忆往事是虚，
后四句着眼现实为实，虚实对比，相得益彰；《临安春雨初霁》表达技巧之一
以乐景衬哀情，以恬静闲适的生活反衬落寞无聊的心境。 （每点 2 分，3 点
给 6 分）
16
（1）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
（3）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
17．A（感同身受：现多指虽未亲身经历，但感受就如同亲身经历一般。身临其
境 ：指亲身面临那种境地。选文句意侧重于感受，而非强调场景，故应该选
“感同身受”。杳无音信：没有一点消息。石沉大海：比喻始终没有消息。两
个成语都有“没有消息”之意，但石沉大海是比喻性的，常跟比喻词配合运用；
杳无音信是直陈性的，一般不跟比喻词配合运用。肆无忌惮：任意妄为，没有
一点顾忌。有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。两个成语都有“妄为”之意，不
同在于“有无倚仗”。不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它，
就算完事。束之高阁：指扔在一边，不去用它或管它。）
18．D（A 项“接听或者接起来后挂断”不属于两类，B、C 项语序不当，不合乎逻
辑）
19．B（A、C 项“据数据显示”句式杂糅，A、D 项“多”造成逻辑错误。）
20 ①含糖量一定很高
②不仅无法转换成葡萄糖
③则是一种内在的效果
21（饮用水不是越纯越好，一般情况超滤净水器可胜任家庭所需，农村或污染较
重的地方反渗透型净水器就派上用场。）
22．解析：
此题可看作是任务驱动型材料作文，对社会热点话题给出自己的看法。可任选材料中列举的几类认可、反感或反对来立意命题，也可以自己给出新的看法。
参考立意：
举手之劳 成人之美
圈圈传情，情满心田
莫让感情束住手脚
勇于拒绝
形式主义可以休
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