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2018-2019高一语文下学期期中联考试题（附答案湖北重点高中协作体）
湖北省重点高中协作体2018-2019学年高一下学期期中联考语文试题（图片版）
资料简介
2019 年春季湖北省重点高中联考协作体期中考试
高一语文参考答案
题号 1 2 3 4 7 8 10 11 12 14 17 18 19
答案 D B C B C C A B C D A C B
1.D 解析： A项混淆时间。“2003 年”错误，2003 年只是“大胆假设”，四年后使这一假设进一步
明晰。B项以偏概全，“没有历史依据”错误。C项将未然说成已然，阿房宫并不存在，所以也不能成
为“象征”。
2.B 解析：“这是因为人们憎恶残暴制度，而非缺乏探询精神”错误。这是从反面证明这一观点
3.C 解析：无中生有，杜牧的目的在于批判秦而非项羽。
4.B 解析：强加因果，茶爷请人喝茶并不在于宣传喝茶的益处，而是借喝茶劝诫、提醒对方。
5.1）交代写作对象，是全文的线索：全文围绕“茶爷”组织情节，展开叙述；
2）揭示人物形象：交代了茶爷的身份、地位及爱好；
3）暗示小说主题：表达作者对茶爷的尊敬。（一点 2 分）
6.1）重情重义、淡泊名利：开茶铺不在乎赚钱多少，只为祖辈传承；劝说华文华武兄弟莫忘兄弟情分；
2）德高望重、睿智宽容：在老街辈分大、有威望；明知壮汉偷窃，借喝茶既让对方认识错误，归
还古币，又保存了对方颜面；借喝茶提醒华文华武兄弟回忆手足情谊，化解矛盾。
3）古道热肠、乐于助人：主动帮助古玩店老板找回古币；曾经在进货途中救了落水的华文华武兄
弟，还资助两兄弟读完大学，在两兄弟因为房屋拆迁赔偿分配闹翻后又主动帮两兄弟化解矛盾。
（评分标准：每点两分，概括、举例各 1 分，每点举出 1 例即可。如有其它答案，言之成理亦可）
7.C 解析：强加逻辑，过于绝对，“只要……就……”错误
8.C 解析：以偏概全，“都是基层干部”错误。
9.1）国家重视，长期坚持。（习近平主席从 2012 年到 2018 年对扶贫工作一直重点关注、常抓不懈）
2）精准定位，注重实效。（材料一中习主席提出扶贫根本在教育、扶贫关键在干部；材料二提出教
育扶贫要人尽其才）
3）直面问题、监督有力。（材料三纪委监察部门的通报，对脱贫攻坚工作的要求）
（评分标准：每点 2 分，意思接近即可，未能简明概括但能指出材料相关内容亦可适当给分）
10.A 原文：父粲阳狂不言,乔与二弟并弃学业，绝人事，侍疾家庭，至粲没，足不出邑里。
11.B 解析：“我国第一部国别体史书”是《国语》
12.C 解析：“很多文献都有记载”错，原文为“文多不载”。
13.1）他的儿子长久侍奉父亲治病，名声显著德行优秀。
（得分点：“侍”，侍奉；“疾”，病；“著”，明显、显著；“茂”：优秀、美好。一个得分点 1
分，句意 1 分）
2）各位士大夫没有不顾及私利的，士人与众不同的可贵之处（或品性），现在见到（或知道）了。
（得分点：“诸”，各位、众；“及”：涉及、顾及、考虑；“贵”，名词，可贵之处；异，不同。
一个得分点 1 分，句意 1 分）
注意：句意 1 分要求语句通顺、无错别字，否则该项不得分
14.D “主要艺术手法相同”错，《其一》主要为写景抒情，《其四》主要为叙事抒情
15.1）本诗的诗眼是“悲”（答“百年世事不胜悲”亦可）（1 分）。
2）首联写唐王朝的政局多变，朝政混乱，此为一悲；颔联写内忧：朝廷人事更迭，导致国运昔盛今衰，此为二悲；颈联写外患严重，关河动荡，此为三悲；尾联忆及往年在长安的生活，而如今自己远居夔
州，身世飘零，徒有忧国之思，此为四悲。 整首诗围绕“悲”字展开，无尽的悲情贯穿始终。（5 分）
（评分标准：答出诗眼“悲”得 1 分，“四悲”答对一点给 2 分，答对两点给 3 分，答对三点给 5 分，
共计 6 分。若有其它答案，言之成理即可。）
16.1）举酒属客 往往取酒还独倾 潦倒新停浊酒杯
2）学不可以已 （是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子
17.A 解析：不可或缺：重在“不可缺”；至关重要：重在“至关”。
休戚相关：悲伤喜悦相关联，形容祸福相共，利害一致，关系非常密切。只能用于人。
息息相关：呼吸相关联，形容彼此关系非常密切。可用于人也可用于物。
卓有成效：形容有突出的成绩和效果。也指做事效率很高，办事方式很有效果。重在成效“突出”
立竿见影：喻行事能马上看到效果或付出能马上得到收获。多用于描述某种具体措施能立刻见效。重
在成效“快”。
时不我待：指要珍惜并充分利用时间。强调的“珍惜时间”
责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。强调的是"责任"。不
能做定语，本身有“责任”之意。
18.C 解析：注意从小到大的逻辑顺序，需求为个人、小的方面；其次为小康
19.B 解析：只要……就…… 逻辑关系错误，“摆脱”缺宾语；
20.1）“邢夫人”改为“舅母” 2）“爱惜”改成“爱护”或“厚爱”、“不弃”、“关心”
3）“用膳”改为“用饭”“吃晚饭” 4）“小女”改成“我”
5）“异日”改为“改日”或“他日” 6）“赏光”改成“叨扰”或“拜访”、“打扰”
评分标准：找出一处并修改得 1 分；指出错误未修改或修改错误，该项不得分；找出 5 处并修改
即可得满分
21. 答案示例：
论述类文本阅读答题思路为先通读全文，理清结构，概括大意；然后标注重点，如关键句和关键
词；接着阅读题干，看清要求，比对选项与原文；最后判定设误类型、排除干扰项，确定答案。
评分标准：明确主语为“论述类文本阅读答题思路”1 分，包含了所有文字 2 分，先后顺序明确、
连贯、条理清晰（有相应关联词）2 分，语言通顺、流畅、准确，无语病无错别字 1 分。
22.作文
参见 2018 年高考评分标准
立意方向：可从网友角度入手、也可从杭州公交站角度入手
立意角度：
赞同①方言与文化传承：增强文化认同感和亲近感、自信心；包含当地风俗和历史积淀，是地域
文化的重要载体；最能体现我国文化的多样性、文化包容的体现等。
②公交车站服务意识创新
反对：方言与时代变迁：教育的普及、经济发展和工作区域的扩大决定了方言已经不能适应这个
时代的要求
文言文翻译：
范乔字伯孙。两岁时，祖父范馨临终，抚摸着范乔的头说：“遗憾不能看到你长大成人了!”就把
自己用的砚台给了范乔。到范乔五岁时，（他的）祖母把这件事告诉他，范乔就拿着砚台哭泣。九岁时请人教学，在同辈人中，说话没有轻慢、玩笑的言辞。二十岁时，跟随乐安蒋国明受业。济阴人刘
公荣有洞察人的明鉴，见到范乔，非常器重他。范乔的友人刘彦秋早年就有声誉，曾经对别人说：“范
伯孙禀性纯正宽和，思维很周密，我经常想让他做错一件事但却始终做不到。”
光禄大夫李铨曾经论述杨雄的才学优于刘向，范乔认为刘向编定一个时代的书籍，订正了典籍篇
章，假使让杨雄来担当，不是他所擅长的，于是著述了《刘杨优劣论》，文章太长没有被载录。
范乔好学不倦。他父亲范粲佯装癫狂不说话后，范乔和两位弟弟一起舍弃学业，断绝与人交往，
在家里侍奉父亲，直到范粲去世，范乔从没有走出乡外。司隶校尉刘毅曾经在朝廷直言陈词说：“假
使范武威病情不严重，就是伯夷、叔齐又重现于今天。如果病情确实严重，更是圣明的君主应该哀怜
的。他的儿子长久侍奉父亲治病，名声显著德行优秀，竟然不加以录用，我深为朝廷被讥笑为遗弃贤
人而叹惜。”
元康年间，皇帝下诏访求清廉谦虚遵循道义生活贫寒的人，不计较声望地位，用以参酌选拔进用。
尚书郎王琨就举荐范乔说：“范乔德行纯真，操行高洁，儒学精深，美质深沉，安贫乐道，在陋巷里
坚持志节，在简朴的生活中倡言学业，意志越来越坚定，实在是当今的寒素，不同世俗的清明贤士。”
当时张华兼司徒，全国举荐上来的共有十七人，惟独对范乔评价很高。又吏部郎郗隆也想访求海内隐
居人士，范乔在简陋的房屋里生活，一直到了年老，于是任他为乐安令。范乔用有病来推辞。
范乔总共有一次被举荐为孝廉，八次受公府举荐，两次被推举为清白异行，又推举为寒素，范乔
全都没有接受。当初，范乔的同邑人在除夕偷砍了他的树，有人告诉范乔，范乔假装没听见，同邑人
很羞愧，归还了树木。范乔晓谕他说：“你在节日取一些柴，是想和父母一起欢度节日而已，为什么
要羞愧呢!”范乔理解别人和善于诱导，都是像这类的事。外黄令高头感叹说：“士大夫没有不想到自
己私利的，但是范伯孙恭谨地遵行正道，却始终未为官，士的贵重，现在可以见到了。大道衰废但是
仁义还在，确实是这样。”范乔出污泥而不染，如此被人所叹服。范乔于元康八年去世，享年七十八
岁。
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